大班教案《書包的故事》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維，通過觀察、思考、想像來培養孩子的語言表達能力，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動，快來看看幼兒園大班《書包的故事》含反思教案吧。
活動目標
通過觀察、思考、想像來培養孩子的語言表達能力。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
激勵孩子仔細觀察，大膽表達。
活動準備
學生的書包 書包的圖片
活動過程
活動步驟：
（1）引導幼兒觀察多彩多姿的書包。老師提出話題，“小朋友，今天我們來觀察一下，看看書包上有什麼？”幼兒離開座位觀察，腳步輕輕，只用眼睛看，可以小聲討論。老師引出課題：“這些好看的書包里，每個都藏著動聽而美妙的故事，誰能編一編，講給大家聽？”
（2）引導單圖講述。幼兒觀察、思考，先講給小組幼兒聽。老師巡迴指導：仔細傾聽幼兒的講述，幫助幼兒組織語言，啟發幼兒的靈感。老師有意識地請幾名講得好、想像力豐富的幼兒先上來講，再鼓勵其他幼兒大膽在集體面前表述，並引發幼兒的討論：誰講得好，好在哪裡。
（3）引導連圖講述。老師引出話題：“我們再試試將相似圖案的書包連起來講一講。”
幼兒先找自己的搭檔，熱烈討論並講述。老師巡迴傾聽，提示並啟發幼兒如何將兩個書包上的故事連貫、自然地講述出來，並注意幫助幼兒編出合理而簡潔的結尾。幼兒集體、分組講述後，老師請表現突出的幼兒到前面來，邊操作，邊講述（幾人合作）
教學反思
幼兒複述時語言的表達能力很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語調，教育者的表情等。敘述既可以是對個人經驗的講述，如幼兒講述觀察到的動植物、參觀過的某個地方，也可以是依據一定的憑藉物所進行的創造性的講述，如看圖講述，圖畫本身所具有的鮮明、形象的特徵對刺激幼兒的想像力很有效果；又如實物講述，實物具有真實可感的特徵，幼兒在感知理解實物（如玩具、教具、自然景觀）的同時，還可以在指引下把握實物的特徵；再比如情景表演講述，情景表演講述是由幼兒扮演角色來真實地做出一系列動作，然後根據對情節的理解來進行講述的活動。這類活動融趣味性和活動性於一體，很受幼兒的喜愛。
小百科：書包是用布、皮革等製成的袋子，學生用來攜帶課本、文具用品，郊遊時攜帶物品。
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