幼兒園大班教案《我是山大王》含反思

大班教案《我是山大王》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能根據邏輯順序進行合理的推測,了解文本特點,喜歡重複押韻的文本,喜歡閱讀讀本,能夠有節奏的朗讀讀本,快來看看幼兒園大班《我是山大王》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、了解文本特點,喜歡重複押韻的文本。
  2、能根據邏輯順序進行合理的推測。
  3、喜歡閱讀讀本,能夠有節奏的朗讀讀本。
  4、能分析故事情節,培養想像力。
  5、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  活動準備:
  大書、零度光碟、動物小圖標。

  活動過程:
  一、導入部分。
  1、談話活動:教師講幼兒分成幾個小組,每組都有好多種小動物的小標圖,請幼兒按照自己的理解排列一下順序。
  2、師:今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片,你可以從中選出幾種,但是它們必須是一種怕另一種的!你們看看老師是怎麼做得,看看哪組小朋友也能想出來。
  3、每組都完成了自己的圖標後,請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書:今天我們閱讀的故事裡也有很多的小動物,講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事,讓我們一起來看看吧!

  二、開始部分。
  1、出示大書,師:(封面)畫面上有什麼?跳蚤有什麼本領?《我是山大王》中的”山大王是什麼意思?能夠在山裡面稱大王的有可能有哪些動物?
  2、第一頁,畫面上有誰?它的動作是什麼樣子的?它的表情是什麼樣子的?它在說什麼?引導幼兒對於圖畫的閱讀之後,直接出示文字,請幼兒進行朗讀。
  3、第二頁,畫面上誰?他們的動作是什麼樣子的?他么的表情是什麼樣子的?為什麼跳蚤心發慌?甲蟲說了什麼?他為什麼要這麼做?引導幼兒使用豐富的辭彙描述小動物的動作和表情。
  4、第三頁,甲蟲的動作是什麼樣子的?他為什麼這樣興高采烈?甲蟲害怕的又是什麼?下面可能是誰出現了?老師在黑板上用動物圖標示範邏輯關係。
  5、第四頁-第十一頁,他們的表情是什麼樣子的?他們動作是什麼樣子的?下面又會有誰出現?為什麼?示範兩頁左右的文字閱讀,之後請幼兒嘗試自主閱讀文字,嘗試使用句式描述故事。
  6、第十二頁,公牛怕些什麼?圖畫上半部的曲線表示什麼?他為什麼找不到說話的東西呢?圖畫上下班部分的曲線表示什麼?他究竟怕些什麼?
  7、第十三頁-第十四頁,是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什麼地方跳出來?他的表情什麼樣子的?從我們的表格上,你們看出了什麼?結合表格,再次幫助幼兒梳理故事情節。

  三、結束部分。
  教師播放領讀光碟,第一遍先請幼兒仔細傾聽,第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶,加深對於故事的理解。

  教學反思:
  本故事生動有趣,教師在引導幼兒理解故事內容的時候,啟發幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點,如某某動物的牙齒很鋒利,它能把一個動物吃掉,某個動物的腳丫很大,能把動物踩扁等,引導幼兒了解為什麼有些動物怕他,理解動物之間強、弱關係。提示幼兒觀察動物的表情怎麼樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的遊戲,激發幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容,教師進而引導幼兒理解一物降一物的特徵。

小百科:甲蟲的大小差別很大,小的像尨毛蕈蟲只有零點二五公釐長。最大的像天牛,有二十公分長。雄的甲蟲通常較雌的小。甲蟲的頭部有一對觸角,觸角的形狀,長短不一,大都分為十到十一節。

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