幼兒園大班教案《熊小弟的柵欄》含反思

幼兒園大班教案《熊小弟的柵欄》含反思

大班教案《熊小弟的柵欄》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒跟隨故事發展,鼓勵幼兒站在主人公角度進行思考,完成表格,理清故事發展進程,仔細觀察圖畫,注意細節,發現圖畫中表示人物心理活動的標示,體會主人公的心情,初步理解「高度」、「寬度」...

大班教案《熊小弟的柵欄》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒跟隨故事發展,鼓勵幼兒站在主人公角度進行思考,完成表格,理清故事發展進程,仔細觀察圖畫,注意細節,發現圖畫中表示人物心理活動的標示,體會主人公的心情,初步理解「高度」、「寬度」、「間隔」等詞語的含義,快來看看幼兒園大班《熊小弟的柵欄》含反思教案吧。

活動目標
1、仔細觀察圖畫,注意細節,發現圖畫中表示人物心理活動的標示,體會主人公的心情。
2、跟隨故事發展,鼓勵幼兒站在主人公角度進行思考,完成表格,理清故事發展進程。
3、初步理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義。
4、能簡單複述故事。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點
重點:根據圖畫信息猜測故事情節。
難點:理解“高度”、“寬度”、“間隔”等詞語的含義

活動準備
了解與柵欄相關知識,知道柵欄的用途;柵欄圖片;表格一

活動過程
導入活動:出示柵欄圖片,引導幼兒觀察。
師:孩子們,你們看,這是什麼?你在哪兒見過?知道它有什麼用處嗎?
師總結出:柵防護欄有防護的作用。
封面:今天,我們就一起來讀一本與柵欄有關的書。出示封面,指讀書名。
師:熊小弟在做什麼?為了做柵欄,他準備了哪些工具。
幼兒:他在做柵欄;他準備了鎚子、鋸子和尺子。還有釘子
揭開遮擋部分(熊小弟想的內容)
:白色圓圈表示什麼意思,他想了什麼?
幼兒:表示他在想,他想兔子會偷蘿蔔。
第一頁:
師:熊小弟種了一塊蘿蔔地,他正在為蘿蔔地修柵欄,他用了什麼工具?
幼兒:他用了木頭和鎚子。
有沒有用到尺子?揭開遮擋,熊小弟一邊做柵欄一邊在想什麼?鼓勵幼兒大膽猜測熊小弟做柵欄的目的。師揭示文字,朗讀。柵欄做好了,熊小弟能防到兔子嗎?
第二頁:
師:發生了什麼?蘿蔔被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎樣?他頭上的2個感嘆號是什麼意思?
生:蘿蔔怎麼沒有了啊!!幼兒的這句回答看似簡單,實際上從他說這句話的語氣,我們已經能看出幼兒也站在主人公的立場上,發出了心中的感嘆。
師:心裡怎麼想的?你覺得兔子是怎麼偷到蘿蔔的。引導幼兒觀察柵欄,發現柵欄存在的問題。
幼兒:兔子跳進去的。柵欄一個長一個短。
師:柵欄有的高,有的矮。教師在這裡糾正了幼兒一個錯誤的說法,這對幼兒正確理解高度與寬度的含義很有幫助。
第三頁:揭示文字。師朗讀。解釋高度的含義。熊小弟認為兔子是從矮的地方鑽進去偷走了蘿蔔。有沒有解決的辦法呢?
幼兒說出自己的想法:尺子來解決。做成一樣的高。在矮的地方接一塊木頭。
第四五頁:熊小弟是怎麼修改的?用到了什麼工具。幼兒仔細觀察,鼓勵幼兒用連貫的話說一說熊小弟的做法。幼兒:他用尺子比比一樣高;他不僅用尺子來比,還打了一個標記;先用尺子來比,再用筆來劃,然後用鋸子來鋸。
師總結:熊小弟先用尺子量高度,把柵欄做成90CM一樣高,兔子就沒辦法跳進去偷蘿蔔,是這樣的嗎?我們接著看。
第六頁:為什麼蘿蔔還是少了?熊小弟會怎麼想?柵欄還存在問題嗎?鼓勵幼兒說說自己的看法。
第七頁:揭示文字,師朗讀。解釋間隔的含義。柵欄還可以怎麼修改呢?
第八九頁:熊小弟是怎麼修改柵欄的?這次使用尺子的方法和上次有什麼不一樣嗎?熊小弟把柵欄做得更密了,兔子還能偷到蘿蔔嗎?
幼兒:上次是高度,這次是寬度。
幼兒準確說出了高度與寬度,說明幼兒已經通過觀察圖畫信息理解了高度與寬度的含義。
第十頁:師一邊揭示文字一邊用誇張的口氣朗讀。引導幼兒觀察熊小弟的表情,學一學,說說熊小弟的想法。猜猜兔子是怎麼偷到蘿蔔的。
第十一頁:揭示文字,讀文字。這次應該怎麼修改?
幼兒:把全部柵欄合在一起,不要讓它有縫。
第十二頁:熊小弟是怎麼想怎麼做的。幼兒觀察後,鼓勵幼兒用連貫的話完整描述圖畫內容。
幼兒:小兔子去偷蘿蔔,它肯定鑽不進去。他在第十的地方畫了標記。他把柵欄間隔做得越來越“攏”了。師糾正:越來越密了。“攏”是重慶話的方言,在語言教學中,教師很有必要及時糾正幼兒的不當發音或者用語。
第十三十四頁:揭示文字。蘿蔔還是不見了!這可愁壞了熊小弟,他是怎麼想的。你覺得可能嗎?兔子會飛,蘿蔔會飛,腦袋都暈了。
幼兒分組討論兔子是怎麼偷到蘿蔔的。
幼兒:還有更瘦的兔子;用魚桿釣出來的;小兔子跳到大兔子身上跳進去偷到的。兔子打洞進去的。
當孩子們看到謎底時,猜對的孩子高呼“也~~~”。這一環節中,孩子們積极參与到討論中,想出了很多和讀本描述不同的方法,充分發揮了他們的想像力與邏輯思維能力。
第十五頁:到底兔子是怎麼偷到蘿蔔的。讓我來為大家揭曉答案吧。有一句諺語叫做:狡兔三窟,意思就是說狡猾的兔子有三個窩,可見兔子真的很會打洞。
播放領讀光碟,幼兒完整欣賞故事一遍。
總結分享:
熊小弟碰到狡猾的兔子,無論怎麼修改柵欄都防不到兔子,我們一起來看看兔子一共經過了幾次修改。回顧故事,完成表格。

延伸部分:
幼兒分組討論,幫熊小弟想辦法,怎樣解決兔子偷蘿蔔的問題。
辦法一:把柵欄周圍的地做成石頭。
辦法二:在柵欄周圍埋地雷,兔子鑽進去就被炸死了。
辦法三:在柵欄邊上裝上能發出聲音的機關,兔子踩到,熊小第就知道了
辦法四:把種子分給兔子,讓他自己去種。
辦法五:做假的蘿蔔種在這塊地里,真的種到另一塊地里,兔子偷回家的就是假蘿蔔了。

教學反思
幼兒在整個活動中興緻高,能認真觀察圖畫,仔細思考。當一個新問題出現時,孩子們總能很快發現問題所在,並能通過積極思考、相互討論、交流等方式,想出解決辦法。活動中,幼兒用比較準確的詞語、完整的語句講述,如:“柵欄做成一樣高”“有的高,有的矮,兔子從矮的地方跳進去”。特別是在最後延伸部分,孩子們幫熊小弟想了很多新穎的辦法,如:“在柵欄周圍安上地板磚”“把蘿蔔換成假蘿蔔”“在蘿蔔地周圍裝上聲音陷阱,兔子一來就發出聲音,熊小弟就知道了”,還有很友善的孩子想到“分一點蘿蔔種子給兔子,讓兔子自己種”。在這一環節中,孩子們處於輕鬆愉快的談話氛圍中,充分發揮了他們的主動性,開動了腦筋,敢說也愛說。

小百科:柵欄在我們的生產和生活中應用十分廣泛,有花園柵欄,公路柵欄,市政柵欄等等。目前,在很多城市流行私家別墅和庭院柵欄,多以木製板材為主。由柵欄板、橫帶板、柵欄柱三部分組成。

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