幼兒園大班語言公開課教案大全3篇(娃娃游世界,水娃娃漫遊記,風娃娃的心愿)

【導語】公開課,作為一種教研形式,具有存在和發展的價值,它應具有原生態、研究性和鮮明的個性,公開課以有原則、講方法的教學評論作引導,可以為教師的專業成長提供堅實的台階。塔塔教案準備了以下教案,希望對你有幫助!

娃娃游世界

  活動目標:

  1、能正確的說出各國國旗的名字。

  2、能用語言完整地描述國旗、國徽的特徵。

  活動準備:

  1、各國國旗張貼在教室的牆壁上

  2、有過觀察國旗的經驗。

  3、講台一個

  活動過程:

  1、情景創設:介紹教室中有個圓台是給小博們準備的講台,告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇,請每一個兒童準備好自己的資料,邊講邊展示圖片。

  2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出,換成問題問其他兒童。

  3、將講述過的資料貼出。

  4、請其他兒童向小博士提問,可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。

  5、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。

  6、教師對收集的資料的重點內容提出進行講述。

水娃娃漫遊記

  活動目標:

  1、理解故事《水娃娃漫遊記》,知道水的不同存在狀態。

  2、會用自己的方式記錄水娃娃漫遊時變化的順序。

  活動準備:

  1、冰塊、紙杯、筆、紙。

  2、材料操作包《水娃娃漫遊記》人手一份。

  3、童易軟體–天氣與自然想像一–小水滴旅行記

  活動過程:

  一、聽故事《水娃娃漫遊記》

  1、教師介紹故事名稱(見P.60)。談論:什麼是漫遊?

  2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包”水娃娃漫遊”),邊聽邊想:水娃娃去哪裡漫遊了,並用自己的方式記錄下來。

  3、教師輕聲重複故事以提示幼兒,注意不打擾已有想法的幼兒。

  二、介紹、談論

  1、幼兒介紹自己的記錄:水娃娃去哪裡漫遊了。

  2、比較各自採用的不同的記錄方式。

  3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫遊的順序加以排列。

  4、談論:水娃娃的漫遊經過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什麼會不斷地改變自己的模樣?

  三、水的小遊戲

  1、瀑布(幾個紙杯倒放摞高,把水從頂部倒下,形成”瀑布”)。

  2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞,水從洞里溢出,形成”噴泉”)。

  3、玩冰塊。

  4、說說自己在遊戲中的有趣發現。

  活動延伸:

  將以上遊戲內容放在區域活動中,給予幼兒充分的時間和空間玩,讓他們在玩中不斷獲得新的發現。

《風娃娃的心愿》

  活動目標:

  1.知道風對人們既有好處,又有害處。

  2.知道什麼是「心愿」,學會表達自己的心愿。

  活動準備:故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片

  活動過程:

  一、 導入

  T :你們知道什麼是心愿嗎?

  你有什麼心愿?

  T:風娃娃也有個心愿,你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至「大家都不喜歡你了)

  二、根據故事情節提問,幫助幼兒理解故事內容。

  1.欣賞故事第一段

  T:風娃娃的心愿是什麼?(幫助朋友做好事)

  T: 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?

  T:小朋友對風娃娃說了些什麼?

  T:大家為什麼都感謝它?

  2.欣賞故事第二段

  T:現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?

  T:它闖了什麼禍?

  T:誰願意幫風娃娃出出點子的,讓大家喜歡風娃娃?

  3.欣賞故事最後一段

  T:小朋友為什麼喜歡風娃娃了?

  T:那麼你喜歡風娃娃嗎?

  三、引導幼兒討論:

  T:你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)

  T:你不喜歡風娃娃做什麼事?

  四:找別人的優點

  T:風娃娃和我們小朋友一樣,有優點有缺點,我們找到了風娃娃的許多的優點,希望大家以後多看到別人的優點。

  T:請你說一說小朋友的優點

  整個活動分為四個部分:談話「心愿」導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.

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