幼兒園大班安全教案《尖利的東西會傷人》含反思

幼兒園大班安全教案《尖利的東西會傷人》含反思

大班安全教案《尖利的東西會傷人》含反思適用於大班的安全主題教學活動當中,讓幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆、遊戲棒等物品的方法,初步培養幼兒的安全意識,讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會傷害身體,鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,快來看看幼兒園大班安全《尖利...

大班安全教案《尖利的東西會傷人》含反思適用於大班的安全主題教學活動當中,讓幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆、遊戲棒等物品的方法,初步培養幼兒的安全意識,讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會傷害身體,鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,快來看看幼兒園大班安全《尖利的東西會傷人》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會傷害身體。
  2、教幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆、遊戲棒等物品的方法,初步培養幼兒的安全意識。
  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
  4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

  活動準備:
  剪刀、筷、筆、遊戲棒等物品。

  活動過程:
  一.教師介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途
  教師:(出示剪刀、筷、筆)今天老師帶來了一些危險物品,請小朋友來說說它們的名字和用途?
  幼兒A:老師手裡拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。
  幼兒B:老師我想補充一下,我覺得玻璃也危險的,也會弄傷手的。
  教師:恩,兩位小朋友說的都對,有沒有小朋友來告訴趙老師,剪刀、鉛筆、筷子是用來幹什麼的呀?
  幼兒:剪刀用來剪東西;鉛筆用來寫字;筷子是用來吃飯的。
  教師:回答問題簡單明了,表揚承博源。
  小結:這些東西在我們生活中是必不可少的,給我們的生活帶來許多方便。它們是我們的好朋友。

  二 讓幼兒根據切身體會談談尖利物品使用不當時,對人造成的傷害
  教師:你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過?為什麼會弄傷?怎麼處理的?
  幼兒A:老師,我和姐姐玩遊戲的時候被磚頭的尖角劃傷過,當時流血了,是媽媽幫我包紮的。
  幼兒B:我被玻璃劃傷過,因為杯子碎了。
  教師:看來小朋友會因為不小心,曾經被尖利的物品劃傷過,當我們遇到這種情況時,千萬別慌張,要找家長,讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包紮。
  小結:看來,我們生活中的好朋友也有生氣的時候,所以我們使用這些東西的時候一定要正確使用,避免受到傷害。

  三 討論
  教師:如何正確使用尖利物品,保護自己或別人不受到傷害?
  (以小組為單位,派代表起來講一講)
  幼兒A:剪刀的頭不能對準自己和別人,剪的時候不要剪到手上,小刀也不能劃在手上。
  幼兒B:不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛,也不能碰到其他小朋友的眼睛。
  幼兒C:筷子也不能碰到別人。
  教師:三位代表講的都正確,我們要付諸行動,保護好自己和其他小朋友。

  四 評一評
  請幼兒演示如何正確使用,其他幼兒看看他的方法是否正確、安全
  (請三位幼兒上台演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法)
  此環節順利通過,三位幼兒演示動作到位。

  五 總結
  生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬於尖利物品,還有許多東西也是的,如:吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞,也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐,尖利物品用完後要收拾好。

  教學反思
  在這次活動中教師的目標比較明確,內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特徵和含義,在引導幼兒觀察回答問題不夠深入,比較著急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強,像有個孩子說到葯也是容易傷害我們的時候,教師不應該局限在活動內容中急忙反駁幼兒的說法,說葯不能傷害人,其實葯在無形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結時語言的表達還不夠緊密,活動結束的遊戲環節設計應該可以更活躍一些。教師應在今後的活動設計上要想得更周到,更詳細,這樣孩子在活動中掌握的知識會更多,更好。

小百科:尖:尖銳,利:鋒利。尖利,常指人、事或物的表面給外部世界一種外在的印象。

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