幼兒園中班教案《傢具》含反思

中班教案《傢具》含反思適用於中班的主題教學活動當中,讓幼兒熟悉家的結構,感受濃濃的親情,運用已有經驗,根據傢具的特性,將傢具分類擺放在家裡,探索、發現生活中傢具的多樣性及特徵,快來看看幼兒園中班《傢具》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、運用已有經驗,根據傢具的特性,將傢具分類擺放在家裡。
  2、熟悉家的結構,感受濃濃的親情。
  3、探索、發現生活中傢具的多樣性及特徵。
  4、積极參与活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

  活動準備:
  操作材料包、固體膠。

  活動過程:
  一、討論:說說自己的家
  1、我們一起來說說自己的家,家裡有些什麼?
  小結:剛才我們小朋友說了很多關於家裡的東西。

  二、教師示範——這個房間應該放什麼
  1、出示圖一,請小朋友看看這個是什麼?(樓房、家……)對了,這個就是我們要布置的新家。這個新家裡面一共有4個房間,分別是做什麼用的呢?(卧室、廚房、衛生間、客廳)
  2、現在這4個房間空空的,我給這個新家買了新傢具,等搬進去了,大家就可以搬進去住了哦。看看我買了什麼傢具呢?(出示圖2,有床、電視機、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發、冰箱……)
  3、那這些傢具怎麼放才能把新家布置得很漂亮呢?大家一起來想想辦法吧!哪些放衛生間?哪些放廚房?哪些放客廳?
  小結:東西放進去了,還要放在合適的位置,才能更好看。

  三、幼兒操作——教師指導幼兒粘貼傢具
  1、每人一份材料,先想想自己的四間房怎麼分配?然後再把傢具搬進去放好。提示幼兒粘貼時候要考慮一下傢具的方向,比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。
  2、貼完了自己檢查一下新家裡的傢具,有沒有貼倒和貼錯地方的,如果有改過來,爭取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。
  小結:看來要把傢具擺放好,不僅要找到合適的房間,而且傢具的方向也要看看好哦。

  四、分享交流——介紹自己的新家
  把自己粘貼好的新家和好朋友說說,也可以說說自己還想再添加哪些傢具,放在哪兒?

  活動反思:
  成功之處:
  1、積累前期經驗是促使本活動順利進行的保障。
  在本次活動開展之前,通過與幼兒交流中我發現幼兒對家裡各個房間的名稱並不了解,對各個房間的作用也不熟悉。因此我請家長配合,讓幼兒回家仔細觀察自己家裡有哪些房間,這些房間有什麼用及房間里擺放了哪些傢具等。豐富了這些經驗之後,再讓幼兒說說自己家裡有些什麼時,就能娓娓道來。
  2、不追求統一的房間分配。
  活動中我先請孩子們辨別立體圖中四個房間分別是什麼,有幼兒對各個房間的分配有不同的想法,我沒有否定他們的想法,一心追求心中預設的答案,而是鼓勵他們說出適宜的理由,讓幼兒自主確定心中對各個房間的分配,把幼兒推在前面。
  3、及時將個體經驗進行推廣。
  在操作前我請幼兒看了我粘貼傢具的方法,提醒孩子們“今天的傢具都是能站起來的。”接著孩子們開始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發、電腦應該放在客廳里的傢具都先撕了下來,然後一手拿著膠水,一手拿一樣傢具,拿一樣,貼一樣,不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣傢具,再選擇應該放的房間,再拿膠水貼,速度就很慢。最後在交流時,我請孩子們說了自己的方法,孩子們都肯定了前面的方法好。
  對於中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達到,但是如何又快又好是值得幼兒思考的。活動中我發現了兩種不同的操作方式,及時和幼兒一起分享,將個體經驗進行推廣,對幼兒下次的活動來說是有很大幫助的,讓他們懂得了方便、省時的方法。

  不足之處:
  可提前製作好立體房間再擺放傢具,使整個活動更加緊湊。在一個活動中既要製作立體的房間,又要擺放傢具,在有限的集體活動時間裡是無法完成的,而且請幼兒製作立體的房間對剛上中班的孩子來說有很大的難度,要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下後粘貼。我可以在區角活動中提前幫助孩子們先製作好立體的房間,那麼在本活動中就直接請幼兒把各類傢具粘貼在合適的房間里,既節約了時間,又讓作品呈現更加漂亮。對於操作材料的適宜性是我以後活動中值得思考的一個問題。

小百科:傢具是指人類維持正常生活、從事生產實踐和開展社會活動必不可少的器具設施大類。傢具也跟隨時代的腳步不斷發展創新,到如今門類繁多,用料各異,品種齊全,用途不一。

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