幼兒園小班教案《手指大家庭》含反思

　　小寶寶也睡著了（縮排小指），你睡著了，我睡著了，大家都睡著了（雙手合攏，

　　閉上眼睛，做出睡覺的動作）。接著，又講到，爸爸起床了（伸出大拇指）、、、、、、。

　　第一遍結束以後，陳老師帶領著小朋友又重新做了一遍。

　　二、陳老師對小朋友說：「小朋友們還記得每根手指的叫什麼嗎？」，

　　然後引導小朋友回憶每根手指的名稱。

　　陳老師說道：「那每根手指是誰呢？」引導小朋友回憶每根手指充

　　當了什麼角色。第一遍，按照固定順序，增強小朋友的記憶。第二遍，陳老師不按照順序，隨意問小朋友某根手指是誰，強化記憶。

　　「現在我請小朋友來一起念一念這首兒歌。請小朋友們把話說完整，仔細想想每根手指是誰？睡著了和起床了的動作是怎麼做的。手指大家庭，高高興興在一起、、、、、、」

　　三、陳老師說：「現在陳老師要請小朋友來充當爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色，我請新老師幫我選一下剛剛認真學本領的小朋友，我請皓皓來當爸爸請、、、、、、」。在念兒歌的時候鼓勵小朋友們把話說完整，通過伸縮手指來扮演睡著和起床的狀態。讓小朋友通過表演來強化對每根手指的認識以及對故事情節的理解。

　　四、欣賞歌曲《手指歌》。

活動反思：

　　1、通過學習《手指大家庭》兒歌增強小朋友說話的連續性，讓小朋友把話說完整，增強小朋友的言語能力。

　　2、通過《手指大家庭》故事情節的引入讓小朋友達到訓練手指伸縮的能力，能吸引小朋友的注意力，同時達到促進小朋友運動協調能力。

　　3、通過按照順序和不按順序，引導回憶每根手指的名稱和充當的角色，有利於增強小朋友的記憶力和發散思維能力。

　　4、請小朋友充當不同的角色，即吸引了小朋友的注意力，讓他們更好地體驗到了兒歌故事裡的快樂，培養了他們的興趣，同時讓他們獨立地回憶不同角色的兒歌怎麼念，在老師的幫助之下練習每句兒歌說完整，讓他們更好地理解兒歌裡的故事情節，增強了故事的吸引力。

　　5.在語言課中，我認為最重要的不是要把某個故事或者某首兒歌完整地念下來，而是通過故事和兒歌等不同的形式增強小朋友對故事情節的理解，讓小朋友練習把話說完整，增強他們的興致，讓他們愛上語言，萌發對語言的探索精神。

小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。