幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

中班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景,能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作,體驗遊戲帶來的愉悅,發展音樂表現力,快來看看幼兒園中班《小老鼠和泡泡糖》含反思教案吧。

  教學目標:
  1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。
  2.嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
  3.體驗遊戲帶來的愉悅,發展音樂表現力。
  4.能唱准曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
  5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。

  教學準備:
  1、改編童謠《小老鼠上燈台》並帶領幼兒說唱;經改編、剪輯的音樂、音效。
  2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

  教學重難點:
  能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
  在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

  教學過程:
  一、說唱童謠,遊戲導入,初步滲透A段樂曲的節奏。
  教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈台|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈台|下 不 來 0|小老鼠 上燈台|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈台|滾 下 來 0|”,邊進入場地,滲透A段樂曲 XXX XXX|?Χ Χ Χ 0 ?的節奏。

  二、設置情景,引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作,並進行合拍練習。
  1.引導幼兒討論老鼠走、張望的動作並進行合拍練習。
  “小老鼠最喜歡上燈台偷油吃,可是在屋子裡藏有一隻大花貓,小老鼠在上燈台的時候應該怎樣走?”
  “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應該怎麼看?看哪裡?”
  教師小結:小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前後四處看一看,才不會被大花貓發現。
  2.帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
  3.由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進,完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

  三、引導幼兒嘗試用誇張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
  1.播放“掉落”聲音,引導幼兒討論、猜想:
  “這是什麼聲音?”
  “小老鼠正在上燈台偷油吃,可能會發生什麼事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)
  教師小結:原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓設的一計,小老鼠真的中計了。
  2.引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用誇張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
  討論:“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪裡?”
  “怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”
  教師小結:拉泡泡糖時,胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
  3.帶領幼兒在樂曲伴奏下,誇張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

  四、播放樂曲
  播放完整的樂曲,引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

  五、遊戲
  指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的遊戲,嘗試完整、合拍、誇張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

  六、增加“大花貓”角色,韻律中玩遊戲,在放鬆和愉悅中結束活動。

  活動延伸:
  幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽,並和家長一起表演。

  活動反思:
  本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體,引導幼兒在遊戲中做韻律,在韻律中玩遊戲,愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構,A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張,與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
  無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的遊戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將遊戲自然融入,在遊戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悅和輕鬆。
  為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導幼兒討論剖析,幫助幼兒理解並進行表現,達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節奏不容易掌握,教師及時藉助聲勢的引導,幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。

  不足之處:
  幼兒對於表現拉泡泡糖的動作還不夠誇張、形象,對於音樂的節奏把握還不是很到位,對以後教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。

小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱「耗子」,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

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