幼兒園小班教案《找朋友》含反思

幼兒園小班教案《找朋友》含反思

小班教案《找朋友》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒激發喜歡同伴的情感,在學念兒歌過程中,根據朋友的名字改變兒歌,根據已有經驗,大膽表達自己的想法,快來看看幼兒園小班《找朋友》含反思教案吧。   活動目標:  1、在學念兒歌過程中,根據...

小班教案《找朋友》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒激發喜歡同伴的情感,在學念兒歌過程中,根據朋友的名字改變兒歌,根據已有經驗,大膽表達自己的想法,快來看看幼兒園小班《找朋友》含反思教案吧。

幼兒園小班教案《找朋友》含反思

  活動目標:
  1、在學念兒歌過程中,根據朋友的名字改變兒歌。
  2、激發幼兒喜歡同伴的情感。
  3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
  4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動重難點:
  在遊戲情境中學念兒歌。
  替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。

  活動準備:
  課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

  活動過程:
  一、觀察樹林場景,激發幼兒興趣。
  1、師:這是什麼地方呀?原來這是一片樹林。
  2、師:今天有個小動物也來了這裡,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
  師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一隻怎樣的小鴨呀?
  師:你們看這是一隻怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特徵)
  3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?

  二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。
  1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現小兔耳朵畫面)你是怎麼知道的?
  哦!長長的耳朵是小兔。
  2、聽聽小鴨對小兔說了什麼話?(放錄音)
  3、小鴨是怎麼說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)
  我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)
  4、小鴨有這麼個好朋友,她遇見朋友會用這麼好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩隻小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎麼知道的?
  小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什麼?(繼續學念兒歌)
  5、寶寶們真聰明,小鴨繼續找朋友了,看得清是誰嗎?
  猜猜小鴨這會兒會對小牛說什麼?
  6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。
  過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做遊戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

  三、遊戲:找朋友
  1、小鴨子有那麼多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。
  2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
  3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

  教學反思:
  亮點:
  1、老師考慮了小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發了孩子的興趣。
  2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。
  不足:
  1、由於是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發展。
  2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
  3、地上的小腳印製作的不明顯,可以減少小腳印的數量,提問時可直接導入。
  4、由於是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到遊戲中,動靜交替效果更加。
  5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什麼話,好朋友聽的才高興。

小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關聯在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時,可稱之為知己。

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