幼兒園中班音樂課教案《卡普里島》含反思

中班音樂課教案《卡普里島》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒藉助圖片及教師的引導,創編各種表演動作,感受樂曲輕鬆愉悅的性質以及ABA結構,分辨樂句以及A段中句末XX0X|X0|的節奏型,體驗用身體動作表現音樂內容和用語言表現椰子果敲擊聲音的快樂,快來看看幼兒園中班音樂課《卡普里島》含反思教案吧。

  活動目標:
  1.感受樂曲輕鬆愉悅的性質以及ABA結構,分辨樂句以及A段中句末XX0X|X0|的節奏型。
  2.藉助圖片及教師的引導,創編各種表演動作。
  3.體驗用身體動作表現音樂內容和用語言表現椰子果敲擊聲音的快樂。
  4.能根據音樂的速度,變換動作速度。
  5.經過舞蹈活動促進全身運動。

  活動準備:
  1.幼兒用書。
  2.音樂磁帶。
  3.幼兒認識椰子樹並了解小島的概念。

  活動過程:
  (一)教師以形象化的語言介紹樂曲的名稱,自然導入對樂曲的欣賞。
  教師:小朋友都跟著爸爸媽媽玩過許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂之旅,那就是隨著優美的音樂做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛,我們要“開船”了。

  (二)完整欣賞樂曲《卡普里島》。
  1.幼兒初步欣賞樂曲,感受樂曲優美輕鬆的風格。
  教師:聽完了音樂,請你們來說一說,卡普里島可能是一個什麼樣的地方?

  (三)邊看幼兒用書上的圖,邊再次完整欣賞樂曲。在教師的引導下,幼兒遷移已有的讀圖經驗,尋找樂曲與圖之間的聯繫。
  1.教師出示幼兒用書《卡普里島》畫面:請小朋友看,這是一張卡普里島的旅遊線路圖,請你們隨著這張旅遊線路圖的指引,再遊覽一次美麗的卡普里島。
  教師:現在我來做導遊,帶著大家按照旅遊線路圖的指引,遊覽這座美麗富饒的卡普里島。(教師指圖,帶幼兒完整欣賞樂曲兩遍)
  2.教師:如果請你們當中的一個人來做導演,帶著大家隨旅遊圖遊覽卡普里島,好不好?(個別幼兒指圖,帶領大家完整欣賞樂曲)
  3.觀察畫面,發現樂曲結構。
  教師:剛才指圖時,有些線路我指過兩遍,這是為什麼呢?說明這首曲子哪裡和哪裡是重複的?如果我們把重複的這段音樂叫A,另一段音樂叫B,這首樂曲完整的結構就是ABA。
  教師:島上的椰子樹有幾棵,就是告訴我們A段有幾句,我們一起來數數。海面上有幾條船,是告訴我們什麼呢?

  (四)嘗試在A段句末模仿敲椰子果的聲音,打出的節奏型。
  教師:島上有那麼多椰子果,用手敲敲會發出什麼聲音?
  教師選取個別幼兒模仿敲擊椰果的聲音,帶領大家一起在樂曲句末,用相應節奏型進行模仿學習。

  (五)幼兒看圖創編表演動作。
  1.教師:現在我們用身體動作來表現椰子樹和椰子果,大家一起聽著音樂來試試。
  2.教師提升個別幼兒動作並帶領幼兒集體練習。然後以同樣方法引導幼兒創編樂曲B段的動作並練習。

  (六)散點站位,聽音樂完整地做律動表演。
  1.教師:現在請小朋友找空地方來跳舞,覺得自己不需要看圖的小朋友,也可以把身體轉過去。
  2.教師:書上的圖對我們今天的學習有幫助嗎?幫助你幹什麼了?

     教學反思:
     在進入學習新課環節中,首先讓孩子們欣賞卡普里島的優美風景,讓他們初步了解義大利的風土人情,地理環境,從視覺上直接地激發了學生的演唱慾望,為歌曲的學習創設了良好的情景。也為目標三的完成打下鋪墊。
     音樂是聽覺藝術,聆聽在音樂中的作用說是舉足輕重的。我們都知道,當我們喜歡一首歌的時候,都是自己通過網路、錄音機等一遍又一遍地聆聽,然後歌曲的旋律將會刻在腦中,因此,聆聽是學習音樂最重要的手段。在這首歌曲的學習中,我設計“靜中聽”與“動中聽”相結合,第一遍讓學生靜靜地聽歌曲,分析歌曲的結構,然後帶著動作感受歌曲各樂段的情緒,這樣不但熟悉了歌曲的旋律,也感受了歌曲的情緒,讓他們靜動結合,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。更為巧妙的是休止符的處理,把休止符變成一個可愛的笑臉,不但能讓學生了解休止符的作用,能及時地提醒他們在演唱時要保持歡快的情緒,這些手段都是緊緊圍繞目標一而進行。

小百科:卡普里島是第勒尼安海中島嶼。屬義大利。位於那不勒斯灣南部,東距索倫托半島14公里。面積10平方公里。

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