幼兒園中班教案《蠟筆、水筆和毛筆》含反思

中班教案《蠟筆、水筆和毛筆》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中,讓幼兒體驗不同的筆作畫的樂趣,認識各種各樣的筆,在塗塗畫畫中感知筆的不同性能,鼓勵幼兒大膽正確的上色,快來看看幼兒園中班《蠟筆、水筆和毛筆》含反思教案吧。

  活動目標:
  1、認識各種各樣的筆,在塗塗畫畫中感知筆的不同性能。
  2、體驗不同的筆作畫的樂趣。
  3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
  4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  活動準備:
  1、收集毛筆、蠟筆、水筆等各種筆。
  2、黑白畫。

  活動過程:
  一、作品欣賞——初步了解不同的筆
  1、幼兒參觀畫展。
  2、說說自己最喜歡哪幅作品,為什麼?
  3、猜猜它是用什麼筆畫出來的。
  4、小結:各種各樣的筆可以畫出不一樣的圖畫,線描畫、水墨畫等。

  二、幼兒操作——探索嘗試使用不同的筆
  1、幼兒選擇自己喜歡的筆做畫。
  2、同伴欣賞自己的作品,猜猜用過了哪些筆?(生生互動,大膽交流。)
  3、說說這些筆朋友還有什麼本領?
  4、和這些筆朋友玩要注意些什麼?
  小結:蠟筆要用力塗,水筆要輕輕畫,毛筆輕重要當心。

  三、和筆做朋友
  1、在我們的生活中,如果沒有筆行嗎?為什麼?
  2、讓我們和這些筆朋友去玩一玩。
  各種各樣玩筆的方法,讓筆排隊、配對安裝筆、畫畫、塗塗。
  3、交流分享:你和你的筆朋友是怎麼玩的?

  活動反思:
  五顏六色的蠟筆,細細粗粗的水筆,毛茸茸的毛筆,在孩子們稚嫩的小手運做下流淌出一幅幅五綵線條的圖畫,本次活動的成功主要依靠於兩方面的因素。一是選材結合當前常見的用具主題,符合幼兒現有水平。我讓幼兒觀察三種筆的外形特徵,小朋友們都很積極,興奮地和同伴交流自己眼中不同筆的特徵。在這基礎上,通過用筆畫畫,促使筆與幼兒之間產生情感上的互動,幼兒產生了濃厚的興趣,以此得出結論:蠟筆用力塗,水筆輕輕畫,毛筆輕重當心。在這個活動之前,幼兒已嘗試用水筆畫秋天的樹葉,並積累了一定的線描畫的操作經驗。二是寬鬆、融洽、平等的創作環境解放孩子的手和腦。本次活動教師通過作品欣賞、幼兒操作、和筆做朋友三個步驟組合成寓教於樂的美術活動,教師親切的語態、平等融洽的師生關係使幼兒產生安全、積極的情緒狀態。但也有不足之處,我們在平時的區域活動中,能夠做到根據幼兒的能力水平提供層次性的材料,但是,在教學活動中這方面的工作就做得有點欠缺,往往提供的材料都是相同的,很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料,能夠滿足不同能力水平的幼兒,使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎上得到一定的提高。分組教學第二批孩子時,可以能力強的幼兒,操作的材料相對來說難度稍微高一點,如可以讓他們運用毛筆,畫畫秋天的景色(菊花、昆蟲樹木等),而對於能力弱的幼兒,操作難度也相應地應該降低一點,如選用蠟筆,作品的輪廓小點,只要塗上美麗的色彩就可以了。

小百科:筆「聿」是「筆」的本字,最早見於甲骨文,其本義為手握由竹管和獸毛製成的軟性書寫工具書寫。

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