中班教案《奇妙的光斑》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒樂於用語言表達，交流探索的過程與結果，積極主動的探索光斑的形狀、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣，發展觀察力、想像力和動手操作的能力，快來看看幼兒園中班《奇妙的光斑》含反思教案吧。
活動目標
1、 積極主動的探索光斑的形狀、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。
2、 樂於用語言表達，交流探索的過程與結果。
3、 發展觀察力、想像力和動手操作的能力。
4、 學慣用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、 體驗解決問題的成就感。
重點難點
本次活動的重難點是探索光斑的形狀，變化，能用流利的語言表達探索的過程和結果。
活動準備
1、 本次活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內又從戶外射進來的陽光。
2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。
3、 幼兒具備有關鏡子的感性經驗，並會用多種方法制作圖案。
活動過程
一、 自由探索—–光斑從哪裡來？
1、遊戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，扒光反射到天花板或牆壁上。
2、提問與交流：你是怎樣玩的？這字兒亮亮的、晃動的是什麼？光斑是從哪裡來的？他為什麼會動？
3、小結：鏡子將光反射在牆壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。
二、引導探索——光斑的形狀為什麼會變化？
1、牆上的光斑一樣嗎？有什麼不同？為什麼？
2、光斑照在牆上像什麼？
三、深入探索——怎樣使光斑的形狀發生變化？
1、引導幼兒自由討論。
2、幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩「鏡子和光」的遊戲。
3、幼兒相互交流發現了什麼。
四、活動延伸：
請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否製造晃動的光斑。
教學反思
美國著名的心理學家、教育家布魯納認為「學習的最好刺激，是對所學教材的興趣」。本次活動的內容就是源於幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒的學習積極性、主動性。
材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，並以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利於幼兒不斷探索、驗證。本次活動採用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒的多方面能力。
本次活動也存在著一些不足，首先，活動若在室外進行，並給予幼兒更多自主的探索時間，幼兒可能會發現更多有趣的現象，其次，可及時滲透安全教育，在探索的過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時因抓這件事，引導幼兒結合幼兒的生活經驗向幼兒進行俺去昂教育，懂的強光對視力的影響，從而學會自我保護。
小百科：光斑是向外延伸到色球就是譜斑。用天文望遠鏡對它觀測時，常常可以發現：在光球層的表面有的明亮有的深暗。
