幼兒園中班教案《三原色》含反思

活動過程

　　教師事先用黃和藍，紅和黃，紅和藍各調配了四種顏色，然後裝在小玻璃瓶子裡，擺好，引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候，教師要抓住機會，引導幼兒，調動起幼兒的求知的積極性，然後把幼兒的主動地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語，有的伸長了脖子看著那些小瓶。於是，我就抓住這個機會問他們：「這些瓶子裡的顏色，漂亮嗎？」孩子們看著我，齊聲回答：「漂亮，真漂亮？」有的孩子問：「老師，這些瓶子怎麼那麼好看呀？」我說：「因為裡面有好看的顏色呀。」「那麼老師，這些顏色怎麼來的呀？」我說：「你們看，」我拿起紅、黃、藍三個小瓶子， 「剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的。」「老師，那怎麼變呀？」我拿出一個塑料杯，「注意看，看老師怎樣變魔術呀！」我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，「看啊，看仔細了。」我拿起藍色倒了一點兒，然後輕輕搖了搖塑料杯，「呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒！」我笑著，拿起一個小瓶子，「看，這個瓶子裡的綠色和杯子裡的一樣嗎？」「一樣。」「那老師是怎麼變的呢？」「先加黃色，加上藍色。」「那變成什麼顏色了呢？」「綠色。」我又拿起藍色，繼續往杯子裡倒，「現在什麼顏色？」「深綠色。」我繼續倒藍色，「那麼現在又變成什麼顏色了？」「有點藍，有點綠」，「那叫藍綠色」，我教了他們顏色的名字。然後我又用黃和紅，紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍等顏色，幼兒觀察得特別仔細，回答得也很好，只是對調出的顏色名稱還不瞭解。

　　後來，我又請了幾個孩子嘗試調出他（她）自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭著舉手，我就先請了三名幼兒上來調色，其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色為止。

　　由於時間有限，這次活動不得不結束了，孩子們竟猶未盡。都不願下課，於是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區，準備了幾個乾淨的塑料杯，告訴孩子們：「你們有時間，可以到觀察區隨便去調配色彩，但玩過要把桌子擦乾淨，下課了。」孩子對我說，「老師，這些顏色可真好玩呀！」

反思：

　　通過這次課，孩子認識到顏色之間的關係，知道了只要有了三元色，就可以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的積極性，他們學會了觀察，仔細觀察。

小百科：三原色指色彩中不能再分解的三種基本顏色，我們通常說的三原色，是色彩三原色以及光學三原色。