中班社會優秀教案《不一樣的我》適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察比較、討論分享、遊戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發現並表達自己與別人的不一樣，主動大方的參與遊戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣，能正確認識自己，知道自己在聲音、外貌特徵以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認同並喜歡自己，並有自尊、自信的表現，快來看看幼兒園中班社會優秀《不一樣的我》教案吧。
活動目標：
1.主動大方的參與遊戲活動，在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。
2.通過觀察比較、討論分享、遊戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發現並表達自己與別人的不一樣。
3.能正確認識自己，知道自己在聲音、外貌特徵以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認同並喜歡自己，並有自尊、自信的表現。
4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
經驗準備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認識，知道自己喜歡的事物。
教學具準備：PPT、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。
活動過程：
一、遊戲：猜猜我是誰，體驗不一樣的聲音。
1.孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什麼?我們經常用它用來玩什麼遊戲呢?
(1)第一次遊戲請兩個小朋友玩遊戲。
—-剛剛你是怎麼猜出來的?
–他的聲音是怎樣的?
(教師迴應：感謝你們兩個參與這個遊戲，謝謝你認真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音。)
(2)第二次遊戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。
–你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢?
(教師隨機採訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽到的聲音是怎樣的?你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎?)
(3)第三次遊戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。
–老師的聲音跟我們的聲音有什麼不一樣?
–通過剛剛的遊戲，你們想到了什麼?
2.小結梳理：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細細的，但是我們都能聽清楚他們的講話。
二、遊戲：鏡子裡的我，感受不一樣的外貌。
3.這是老師今天送給你們的第二個禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什麼遊戲呢?
鼓勵幼兒兩兩結對照鏡子，找一找跟朋友長得不一樣的地方。(播放背景音樂)幼兒自由結伴講述自己的發現。
–哪兩位朋友願意分享你們的發現?
–其他小朋友來看看，這兩個朋友還有哪裡長得不一樣?
(教師隨機採訪幼兒：你們找出來這麼多跟朋友長得不一樣的地方，你覺得自己哪裡長得最漂亮?)
4.梳理小結：原來我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛護哦。
三、操作：我的愛好，分享不一樣的興趣。
–我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什麼跟別人不一樣呢?
(來看看龍老師帶給你們的第三樣禮物：出示畫面：我的愛好)–你們想不想知道龍老師的愛好?
–你們的愛好有哪些?
(後面的客人老師一定很想知道，那我們把自己的愛好畫下來，再去跟客人老師分享好嗎?)(播放背景音樂)幼兒自主創作，老師隨機採訪交流。
鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進行講述、交流。
請幼兒將自己繪製的”我的愛好”卡片貼上在背景牆上。
(我們一起看來看看小朋友們的愛好，都是一樣的嗎?有的小朋友的愛好雖然一樣，但是他們也用了不同的表現形式。)
–今天我們玩了這麼多遊戲，你們明白了什麼?
四、集體分享：強化認識不一樣的我。
集體閱讀自制圖書《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我!
每一個人都是不一樣的我，正因為我們的不一樣，我們都有可能成為他們當中的一個，我們的世界也會因為不一樣的我們而變得更加精彩!
–小朋友們，你們喜歡這樣的自己嗎?客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎?
小百科：我其甲骨文字義指奴隸社會裡一種用來行刑殺人和肢解牲口的凶器，後由本義衍生出「手持大戉，吶喊示威」等意；但到了戰國時代，「我」字本義所代表的凶器被後起的更優良的凶器淘汰，於是「我」字在漢唐以後便被普遍地作為第一人稱代詞使用。
