中班社會活動教案《鳥類大罷工》含反思適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒通過故事《鳥類大罷工》激發愛與憎的情感，增強保護鳥類的意識，能用語言清楚地表達自己對小鳥的認識，知道小鳥是人類的朋友，根據故事情節中的問題，發展思維能力及想象能力，並能大膽發言，快來看看幼兒園中班社會活動《鳥類大罷工》含反思教案吧。
活動目標：
1.能用語言清楚地表達自己對小鳥的認識，知道小鳥是人類的朋友。
2.通過故事《鳥類大罷工》激發愛與憎的情感，增強自己保護鳥類的意識。
3.根據故事情節中的問題，發展思維能力及想象能力，並能大膽發言。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
配合故事情節的圖片;
活動過程：
活動一、聽聽、看看、說說
1.教師：小朋友，喜歡旅遊嗎?今天天氣不錯，咱們就去一個很遠的地方——「呼呼國」去瞧瞧!
2出示圖片，配上優美的樂曲。
師： 「呼呼國」美嗎?哪裡美?幼兒討論，小結，放故事錄音。
3.播放鳥叫聲，知道小鳥是人類的好朋友。
4.播放槍聲，猜測發生了什麼事?
師：有槍聲會發生什麼事?幼兒討論、猜測後繼續放錄音。
師：什麼叫罷工?(就是不願意再工作了，小鳥罷工就是鳥兒們不再捉蟲、唱歌了)鳥兒為什麼會罷工?(幼兒自由討論)
5. 師：鳥兒罷工了，會給「呼呼國」帶來什麼樣的變化呢?
幼兒討論，猜測，教師歸納，放故事錄音。
活動二、瞭解鳥類對人類的意義!
1.幼兒想辦法幫助呼呼國人民喚回小鳥。
2.簡單瞭解4月22日世界環境日。
3.運用多種手段告訴小鳥自己的想法。
幼兒討論，講述。(如打電話、寫信、媒體廣告、郵件等)
活動三、延伸活動
師：你想對鳥兒說些什麼呢?
師：今天老師為你們準備了許多漂亮的信紙，回家後把你想說的話，用圖畫的形式記錄下來。
師:老師相信只要我們像信中所說的，拿出實際行動來，成為護鳥小衛士，愛護保護鳥兒，和他們成為永遠的朋友!鳥兒們就一定會回來的!
師：讓我們一起來真心地呼喚小鳥，讓它們回來吧!
反思：
我說課的題目是中班的社會活動《鳥類大罷工》。剛開始接觸到這個題目時，我搜了一下，網上大多數是關於保護鳥和環境的，而且過程也比較單調，於是我就決定自己寫過程，我想了很久：怎樣才能不一樣呢?怎樣才能挖掘出不一樣的點呢?終於我想到了一個切入點：以社會關係為主要內容。於是我設計了做調解員請小鳥會呼呼國的情節。在活動的一開始，我以帶幼兒去呼呼國郊遊為情節，讓幼兒猜想故事的情節，之後再通過講述故事讓幼兒瞭解事情的經過。因為這不是一堂語言課，所以我並沒有在故事上多做文章，只是作為一個情節讓幼兒瞭解發生了什麼事兒。不過在說課的過程中由於條件的限制，我的故事音訊並沒有放出來，而在老師讓我自己講故事時，我由於對故事不熟悉並不能完全講出來，可以說這次說課的一開始我就沒有開好頭。
之後我設計的是做調解員去請小鳥回呼呼國的情節，我本來想這不但讓幼兒瞭解不同鳥類的基本特徵而且還能和之前的故事情節相聯絡，因此我打算把這作為活動的重點內容，但沒想到在真正說課的過程中我並沒有把本來的意圖表達出來，反而顯得與活動有些格格不入。而且我選的幾種鳥類雖然還都挺有特點的，不過我問的問題讓幼兒瞭解的鳥類的基本特徵卻比較簡單，對於幼兒來說並沒有學到新的知識。
在接下來的環節也就是讓幼兒瞭解鳥類的好處和如何去保護鳥類。在向老師請教時，老師說用視訊可能更有震撼力，所以回家後我就找了一個關於鳥類吃了塑料垃圾死亡的宣傳片，在看視訊的過程中，老師還讓我進行了講解。雖然視訊還不錯，不過在這一環節我只是簡單的讓幼兒說一說保護鳥類和環境的方法，並沒有進行深入的探討，所以總覺得內容很單薄。
最後我是以讓幼兒自己設計保護鳥類的標誌結束的，在這一部分並沒有太多的問題，不過總覺得讓幼兒自己設計標誌有些不切實際。
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特徵是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類翼退化）；胸肌發達；直腸短，食量大消化快，即消化系統發達，有助於減輕體重，利於飛行；心臟有兩心房和兩心室，心搏次數快。
