幼兒園中班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思

　　大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎？為什麼？你認為他們應該怎樣做？

　　6、觀察圖片，關注細節

　　請小朋友拿出椅子後面的書，找一找小老鼠和大老虎家裡的祕密，看看他們的照片是怎麼掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎麼掛的？（並排掛的）說明他們現在怎麼樣了？（關係平等了）

活動延伸：

　　出示PPT最後一頁：小老鼠和大老虎的問題解決了，可是又出現了新的問題，是什麼呢？誰來了？（犀牛）在平時的生活中和比自己高大強壯的朋友在一起應該怎麼相處呢？

活動反思：

　　1、過程緊湊，環節目標達成度高。

　　首先，讓孩子根據自己的已有經驗講述小老鼠與大老虎之間的關係，引起孩子興趣的同時也為後面的活動作鋪墊。在這裡我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的小老鼠碰到大大的大老虎時會發生什麼樣的事。在跟孩子們初步接觸以後，我採取的是第二個方案。

　　其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現環節，分別採用先聆聽後思考、先觀察後表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心裡，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環節中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進行思考。

　　最後，難點的突破，主要通過讓幼兒結合自己的已有經驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及後半部分的完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。

　　2、情感激發較好。

　　情感是這個繪本發展的主線，因此在環節設計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領孩子去感受故事中角色的心情；在細節關注上，設計了體驗環節，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動作來安慰小老鼠進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。並在每一次的小結中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。

　　3、提問合理，迴應有效。

　　每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設計，儘量做到提問方式多樣，迴應不重複，注重迴應中幼兒關鍵經驗的提升。

　　4、關注圖片細節

　　讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最後封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關係的變化。

　　總的來說這節活動還是比較成功，因為這節活動在3月份舉行的全縣「社會領域優秀教學活動展示」中我曾上過，當時效果非常好！得到了聽課教師的認可。

　　不足之處：

　　由於一些裝置的關係，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關注畫面的細節，但還不是很到位。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱「耗子」，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。