中班教案《撕呀撕呀》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過閱讀圖書瞭解牛的外形特徵,仔細觀察圖畫,初步理解繪本前半段內容並學慣用正確的量詞來表述,喜歡閱讀圖書,並樂於與同伴、老師分享自己的發現,快來看看幼兒園中班《撕呀撕呀》含反思教案吧。
活動目標:
1、仔細觀察圖畫,初步理解繪本前半段內容並學慣用正確的量詞來表述。
2、通過閱讀圖書瞭解牛的外形特徵。
3、喜歡閱讀圖書,並樂於與同伴、老師分享自己的發現。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。2、作為牛身體的長方形白紙若干張,黑紙和白紙若干張,膠水、棉籤。
活動過程:
(一)、觀察
1、PPT上撕紙人物與動物造型圖,引導幼兒說出撕貼過程。
師:「小朋友,這些畫漂亮嗎?告訴你們一個祕密哦!這些漂亮的畫是用紙撕出來的。」
2、出示封面,引出主題——牛的一家
師:「這是牛的一家,有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的,今天,我們來一起閱讀這本有關撕牛的書,好嗎?」
(二)、幼兒自由閱讀。
1、提出閱讀要求:
(1)安靜,一頁一頁從前往後翻閱
(2)仔細看一看,看看牛是怎麼撕出來的?
2、幼兒自由閱讀,教師巡迴指導。
3、引導幼兒說說牛是怎麼撕出來的?
(三)、引導幼兒觀察PPT2~7
閱讀圖書,理解故事內容。
師:第2、3頁:畫面上有什麼? :一塊黑,一塊白
幼:一片一片,有的黑,有的白
師:這一塊黑,一塊白是什麼?
幼:很多的紙片
師:猜猜這些撕出來的紙片,是牛身上的哪個部位呢?
幼:牛的身體
師:牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢?觀察牛的外形特徵,引導幼兒跟讀課文重複的句子:撕呀撕呀, 一個頭(兩隻角、一條尾巴、四條腿)…
.(歸納小結書中量詞的用法。)
師:啊,牛爸爸好壯呀!原來我們撕出了一隻強壯的牛爸爸!
師:撕呀撕呀…
.(教師停頓,讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰?)
幼:牛媽媽
幼:牛寶寶
(四)、集體閱讀
P8—15
。觀察畫面內容,鼓勵幼兒嘗試講述。
引導幼兒討論:牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草,那我們要撕出什麼呢?
幼:我們要撕草地、還有山坡。
幼:還有樹,花。
師:我們要準備什麼顏色的紙呢?
幼:綠色
師:牛寶寶很小,吃的草要嫩一些,還可以用什麼顏色的?
幼:淺綠色
師:一片深綠,一片淺綠、深深淺淺都好綠(教師引出課文的句子)
(五)、師幼完整閱讀封面至P15,進一步理解故事內容。
(六)、幼兒嘗試撕牛
(1) 提出要求,介紹牛一家的異同點:大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小 的身體是牛寶寶的。
(2) 幼兒撕牛,師提醒幼兒自由撕出一隻牛。
(3) 相互展示作品,再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸
(七)、延伸活動
鼓勵幼兒在區域活動時繼續撕出書中「牛的一家」。
活動反思:
《撕呀撕呀》這一節活動,是語言與手工的完美結合,如何通過深入淺出的活動,讓幼兒理解,是本次活動設計首先要解決的問題。第一調動孩子興趣。
整個活動以撕貼牛的形式,讓孩子對於活靈活現的畫面感興趣,以孩子熟悉喜愛的「牛」形象展開,為孩子創設了一個寬鬆、豐富,又切合他們生活經驗的語言來認識牛的特徵,如:這是一隻牛爸爸,它有一個寬寬方方的身體,一條細細長長的尾巴,四條粗壯的腿,兩個彎彎的牛角,一個頭,兩隻眼睛,一張嘴。
第二在語言上,小朋友不僅能說出牛爸爸特徵還能說出《牛一家》的一些細節如:牛寶寶有的在吃草,有的在搖尾巴,還有的在休息…..
在此基礎上我只要稍加引導孩子們,就能用簡潔的語言來概括,自然而然就模仿了短句,語言朗朗上口。
第三:在閱讀上與操作中,當我交代看書注意的要求後,孩子們都有看書和操作的慾望,按意願撕貼牛,並在撕貼中能夠小聲討論,也能夠慢慢的念出書中的兒歌,還能夠做到姿勢正確,安靜翻閱圖書,讓幼兒在寬鬆的活動中學、在玩中學。
優點:
1、選材有趣,幼兒參與熱情高、講述慾望強。
2、教師能在細節中關注對幼兒的閱讀常規和閱讀習慣的加強培養。
3、教師的指導語精煉、有效,能把幼兒的發散性回答牽引到設計的中心主題來。
4、師的完整範讀體現故事的語言美,從而進一步讓幼兒感受活動的趣味性。
不足及建議:
1、幼兒講述慾望強,搶答現象多,應多給幼兒提供個人表述的機會,同時也培養其他
幼兒的傾聽習慣。
2、應有意識關注圖本資源,引導幼兒仔細觀察畫面,提高幼兒的觀察閱讀能力。
小百科:撕指用手把東西扯裂。