幼兒園小班教案《小蜻蜓做客》含反思

　　蜻蜓，相關知識。

活動過程

　　這一天，我正在給孩子們組織主題活動，「吳老師，有一隻蜻蜓。」寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個人的目光，安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來交給我，孩子們立刻圍過來，你一言，我一語地議論著蜻蜓。我沒有像過去那樣，為了完成預定的目標繼續上課，而是請孩子們圍著我席地而坐，引導孩子們觀察起蜻蜓來。

　　「這是什麼？」我指著蜻蜓的頭部問，「蜻蜓的頭。」陳嘯文搶著說。「你們看蜻蜓的頭都有什麼？」我指著問。「有眼睛。」汪芷菱小聲地說。「眼睛好大呵！」李明宇大聲地說。「它的眼睛像什麼？」我又問，「像皮球。」「像燈籠。」「像鈕釦。」……孩子們紛紛搶著回答。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是複眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及後面的大部分等知識，孩子們聽得可入神了。接著，我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認為是尾巴的錯誤。

　　「吳老師，蜻蜓是吃什麼的？」好問的陳嘯文問道。「蜻蜓最愛吃蒼蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢。」我把我知道的都告訴了孩子們。「噢，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍。」平時不多話的曉宇拍著小手說，「對啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲，我們要愛護它啊。哦，現在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲，好嗎？」我提議道，「好！」孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓展開翅膀，圍著活動室優美地畫了一個圈，好像在和我們說再見，然後呼地一下，飛出了活動室，孩子們跳起來，拍著小手追出活動室歡呼道：「噢！小蜻蜓飛走了。」「小蜻蜓去捉蟲子了咯。」······活動後，我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起檢視有關蜻蜓的資料和圖書，鞏固所學的知識。

教學反思

　　我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，注意力和自控能力較弱，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此，我組織活動時，小蜻蜓的突然來訪，轉移了孩子們的注意力，引發其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機，生成《認識蜻蜓》的科學探究活動，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果。

　　《新綱要》中指出：「科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現實作為科學探索物件。」我們幼兒教師，在設計教育活動時，要以孩子年齡特點和實際出發，教育內容與幼兒興趣相結合，及時抓住教育契機，注重啟發幼兒探究科學的興趣，培養幼兒愛護小動物，保護益蟲的情感，使幼兒獲得相關的知識與經驗，並伴隨他們的一生。當然，並不是說每個突發事件都象以上那樣做，要根據實際情況、知識性、幼兒的年齡特點和需要等等，不能因為一次成功的教學活動而沿用下去，這樣會適得其反。

小百科：蜻蜓，無脊椎動物，節肢動物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。