國小 資源班學習單(一) 姓名 ：
《情緒感受》
1、請把下列的「情緒」語詞分為「正向情緒」、「負向情緒」：
難過 | 緊張 | 快樂 | 擔心 | 眉開眼笑 | 坐立不安 |
輕鬆 | 幸福 | 生氣 | 溫暖 | 心驚肉跳 | 欣喜若狂 |
孤單 | 安心 | 舒服 | 失望 | 悶悶不樂 | 眉飛色舞 |
正向情緒 | ||||
負向情緒 | ||||
************************************************************2、「感受」的句型：
讓「誰」十分「情緒」 | 「誰」的內心十分「情緒」 |
讓「誰」無比「情緒」 | 「誰」難道不「情緒」 |
寫寫看：把「誰」「情緒」替換為「人稱代名詞」「情緒語詞」
能獨立完成 經少許提示後完成 經大量提示後完成 |
國小 資源班學習單(二) 姓名 ：
《視覺摹寫》
什麼是「視覺摹寫」？
把眼睛看到的寫出來。包括顏色、形狀、動作、光影…等。
姐姐有一頭烏溜溜的長髮。
的長髮
描寫(物)的
，
爸爸氣得握緊拳頭，火冒三丈。
描寫(人)的
能獨立完成 經少許提示後完成 經大量提示後完成 |
國小 資源班學習單(三) 姓名 ：
《視覺摹寫-句子結構分析》
【例】學習單(三)(四)的句子均摘錄自109學年度南一五上國語習作p62
每回作文發下來，作文紙上都是密密麻麻的連排紅圈圈，大 大的「甲」就像對我咧嘴大笑，讓我十分得意。 |
事 物 | 作文紙 |
外觀、特色 | 密密麻麻的連排紅圈圈，大大的「甲」 |
情 緒 | 得意 |
感 受 | 讓我十分「得意」 |
【1】
一朵盛開的荷花，乍然脫落一片花瓣，接著一片又一片飄落， 直到全數落盡。看著這一幕，她的內心十分惆悵。 |
事 物 | |
外觀、特色 | |
情 緒 | |
感 受 |
能獨立完成 經少許提示後完成 經大量提示後完成 |
國小 資源班學習單(四)
【2】
那個人手持魚槍站在驚濤駭浪中，頭在波峰與波谷間忽隱忽現。我心想，他難道不害怕嗎？ |
事 物 | |
外觀、特色 | |
情 緒 | |
感 受 |
【3】
一隻用鑄銅做成的長腿蛙，手撐著頭躺在池塘中，雙腳交叉，讓人感受到無比的悠閒輕鬆。 |
事 物 | |
外觀、特色 | |
情 緒 | |
感 受 |
國小 資源班學習單(五) 姓名 ：
《視覺摹寫-句子結構分析》
【看圖仿寫】 | 能獨立完成 經少許提示後完成 經大量提示後完成 |
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事 物 | |
外觀、特色 | |
情緒(參考學習單一) | |
感受(參考學習單一) |
句 子 |
訂正句子 | |
國小 資源班學習單(六) 姓名 ：
【依情境仿寫】
情境：晚上我正在，突然停電了。 |
事 物 | |
外觀、特色 | |
情緒(參考學習單一) | |
感受(參考學習單一) |
句 子 | |
畫畫看： |
訂正句子 | |
能獨立完成 經少許提示後完成 經大量提示後完成 |
國小 資源班學習單(七) 姓名 ：
【依情境仿寫】
情境： |
事 物 | |
外觀、特色 | |
情緒(參考學習單一) | |
感受(參考學習單一) |
句 子 | |
畫畫看： |
訂正句子 | |
能獨立完成 經少許提示後完成 經大量提示後完成 |
附件一：《表情貼》護貝後剪下
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