基隆市暖暖國民小學 綜合領域教學活動設計
教學科目 | 綜合(康軒版) | 教學單元 | 單元五 反制危機大作戰 | ||||
教學班級 | 六年忠班 | 教學子單元 | 5-2危機急轉彎 | ||||
教學設計 | 林友德 | 授課時數 | 3節 120分鐘 | ||||
教學日期 | 2022/1/5 | 教學時間 | 第1節40分鐘 | ||||
學 習 重 點 | 學習表現 | 學習內容 | |||||
3a-III-1 辨識周遭環境的潛藏危機，運用各項資源或策略化解危機。 | Ca-III-1 環境潛藏的危機。 Ca-III-2 辨識環境潛藏危機的方法。 Ca-III-3 化解危機的資源或策略。 | ||||||
核心 素養 | 綜-E-A3 規劃、執行學習及生活計畫，運用資源或策略，預防危機、保護自己，並以創新思考方式，因應日常生活情境。 | ||||||
學習目標 | 1.了解化解人為危機的方式。 2.認識各種能化解危機的資源，及其提供的服務與使用方式。 | ||||||
教學法策略 | □跨領域(含議題融入)素養導向教學 ■探究實作□線上教學 □科技輔助自主學習□雙語教學 □PBL □其他( IRS 即時反饋資訊融入教學) | ||||||
教學活動 | 教學資源 | 時間 分配 | 學習評量 | ||||
壹.準備活動 一引起動機 老師播放影片一則「機密真相Flight危機處理」 老師提問： 1你覺得影片這樣的結果如何？ 2你覺得機組人員危機處理OK嗎？ 3乘客在當下可以做些什麼來因應危機？ 老師帶出生活中危機的存在與面對危機時當下該有的應對態度。所以接下來的活動就是要藉由分享所處所聞的危機案例中，統整出危機的類型、發生機率與可能原因，進而歸納出各類危機可行的處理方式。 貳.發展活動 1.教師請兒童調查案例：回想一下，你或你的親友曾經遇過哪些人為危機事件？當時發生什麼事？如何化解或處理呢？ (分組分享4人/組，引導學生案例命名，記錄事發時間、地點、起因、處理方式、及危機發生時與因應後的感受。) 2.教師鼓勵兒童上臺發表調查結果。 (各組擇一例上臺做分享) (除了化解危機成功經驗外，如是失敗的經驗亦可從中檢討原因，避免事件再發生。) (發表期間老師可就案例作初步分類並寫於黑板上。) 3.教師引導兒童針對課本5項案例統整發表內容： (事件類型可能包含：電話詐騙、金錢誘惑、沉迷電玩、網路沉迷、網友騙局、戀物、垃圾食物成癮、家庭暴力、霸凌、恐嚇勒贖等。) (1)哪一類危機最常發生？為什麼？ (2)面對同類型的危機時，不同人的處理方式有哪些異同？請統整各類危機的處理方式。 (集思廣益時間：分組討論並彙整出各類危機的處理方式。) ~第一節課結束~ | 教師準備： 影片 學生準備：課本 教師準備： 1圖畫紙3張 2彩色筆3盒 教師準備： 1圖畫紙3張 2彩色筆3盒 | 9分 4分 8分 9分 10分 | 學生能仔細觀賞案例影片 學生能發表自我看法回答問題 。 學生能依照指示進行記錄、討論與分享 學生能發表該組看法並分享活動感受 學生能依照指示發表與歸納出各類危機的處理方式 | ||||