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K2. 節電我最棒
設計者:陳淑娟
設計理念:
電力是當代社會不可或缺的能源之一，然幼兒卻常渾然不覺，視其存在為理所當
然。
透過尋找電力超人、無電體驗、認識節電方法…等活動，讓幼兒覺察到電能在生
活中的諸多功能，感受缺乏電能所造成的不便，最後透過活動引導幼兒珍視電能，落
實節約用電的觀念。
主題架構說明:
學習單元
學習活動
學習概要
電力超人
活動一：甚麼東西需
要電
活動二：糟糕！沒電
了！
透過故事人物的引導，讓幼兒認識生活
中需要用到電的產品以及電的來源。
藉由實際操作、觀察、紀錄等方式，讓
幼兒體驗無電的困擾，並進一步珍惜電能所
帶來的便利。
節電達人
活動一：認識節電標
章
活動二：我是節電小
達人
透過故事人物的引導，讓幼兒認識並覺
察生活周遭的省電標章。
藉由討論與發表讓幼兒了解自己能做
到的省電方法，並透過家園共同落實「節電
學習單」的方式，鼓勵幼兒與家人共同實踐
省電的習慣。
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教學單元設計
領域 / 科目
█認知 █語文
█社會
關鍵詞 節電
學習階段
學前
時間 120 分鐘
核心素養
覺知辨識、關懷合作
幼兒園教保活
動課程大綱
認-中-1-2-3 以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息
社-中-3-6-2 節約資源
語-中-1-4-1 理解符號中的具象物件內容
語-中-1-4-2 知道能使用圖像紀錄與說明
議
題
融
入
實質內涵
能 E 8 於家庭、校園生活實踐節能減碳的行動。
環 E17 培養日常生活節約用水、用電、物質的行為，減少資源的消耗。
學習目標
學習活動一：電力超人
1.認識生活中需要用到電的產品以及電的來源
2.體驗無電可用的困擾
學習活動二：節電達人
1.認識節電標章
2.瞭解節約用電的各種方法
教學設備/資源
自製棒偶（電力超人、省電博士）、拼圖、洋娃娃、吹風機、扇子、計時
器、電腦、單槍、圖畫紙、書面紙
教學活動
學習單元一：電力超人
時間
(分鐘)
學習重點
評量
一、引起動機：
⚫ 教師介紹自製棒偶「電力超人」。電力超人出場時
聲音宏亮，活力滿滿，但自我介紹到一半卻突然聲
音消退一蹶不振。原來電力超人需要很多電才能維
持他的正常生活步調。教師詢問幼兒：「小朋友，
你們知道哪裡有電嗎？」好不容易找到插座插電之
後電力超人才又恢復活力。
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教師觀察
二、 發展活動：
活動一：甚麼東西需要電？
⚫ 教師詢問幼兒「小朋友，你們知道，哪些東西跟電
力超人一樣，需要很多電才能工作嗎？」，老師發
下事先準備好的圖畫紙，幫幼兒分組，每組 3-4 人，
讓幼兒在教室或活動室內尋找各種電器用品，找到
的人就將物品的樣子畫出來，紀錄在圖畫紙上。
⚫ 各組分享找到的紀錄圖畫紙。老師詢問每組幼兒，
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5
語-中-1-4-
2
分組操作
口頭發表
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「你怎麼知道它需要用到電呢？有電之後它會怎
麼樣？」
⚫ 最後教師肯定各組幼兒的觀察、分析與紀錄。老師
說明這些電力是由電力公司透過發電，再從電塔、
電線傳送到學校、家裡的。
活動二：糟糕！沒電了！
⚫ 老師請孩子回顧，之前電力超人沒電與沒電時表現
的差異，並問幼兒「那你們知道如果電器沒電會怎
麼樣嗎？」
，引導幼兒分享心得，包括：
「沒有電燈
晚上很暗、沒有電梯可坐、電風扇可以吹、手機也
不能看…」
。老師肯定孩子的回應，並說：
「那我們
來實驗看看沒有電會怎麼樣。」
⚫ 幼兒分組操作分為兩組，第一組體驗在沒有燈光且
陰暗的地方操作拼圖，第二組體驗無電風乾。
1. 第一組: 教師準備數組一樣的拼圖，請幼兒先在
燈光明亮的地方拼，紀錄下使用的時間。再讓幼兒
移到沒有燈光且陰暗的地方拼，紀錄下使用的時
間。兩相比較。
2. 第二組： 教師準備數個洋娃娃，並將洋娃娃的頭
髮弄濕。讓幼兒輪流以扇子將頭髮搧乾，並紀錄下
使用的時間。再讓幼兒以吹風機將頭髮吹乾，紀錄
下使用的時間。
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認-中-1-2-
3
口頭發表
分組操作
三、綜合活動：
⚫ 請各組根據紀錄，發表各組的實驗結果。老師詢問
第一組幼兒：「你覺得沒亮燈操作拼圖有甚麼感
覺？」
、詢問第二組幼兒：
「你覺得沒有吹風機用手
搧乾頭髮有甚麼感覺？」幼兒可能回應：
「不好拼、
會拼錯」、
「要搧很久，手很痠。」
⚫ 老師肯定幼兒在實驗過程中的觀察與紀錄。歸納沒
有電會造成的各種困擾，說明電的功能及其對生活
的幫助。最後歸納我們從早到晚都會使用到電，只
要缺電或停電大家都會覺得很不方便，因此一定要
愛惜電能所帶來的美好與便利，平時就好好珍惜電
力，不要浪費。
《學習單元一結束》
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社-中-3-6-
2
口頭發表
學習單元二：節電達人
學習重點
評量
一、引起動機：
5
教師觀察
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⚫ 老師自製省電博士棒偶。介紹省電博士「省電博士
跟小朋友一樣覺得電能很珍貴，所以決定發明一個
節電的標誌，只要發現有哪些電器是節電的，就貼
上這個標誌。這個標誌長甚麼樣子呢？省電博士帶
大家一起瞧一瞧！」
二、發展活動：
活動一：認識節電標章
⚫ 老師介紹節電標章，將節電標章投影在布幕上，讓
幼兒看圖說說看，這個圖告訴我們甚麼？分享幼兒
回應：
「有火、有插頭、有藍色和橘色…」
。老師肯
定幼兒的觀察與發現。並說明節電標章的設計意
涵。
⚫ 老師引導幼兒找一找~節電標章在哪裡，想一想，
「哪些電器或產品上會貼節電標章呢？」幼兒可能
回應：
「收音機、電風扇、冰箱…」。
⚫ 老師將幼兒分為小組，每組 4-5 人，請孩子在教室、
活動室、校園中找找看，哪裡貼有節電標章。最後
回教室分享在校園那些地方看到節電標章。
活動二：我是節電小達人
⚫ 老師回顧省電博士設計的節電標章。省電博士詢
問：「小朋友，那你們知道有哪些方法可以省電
嗎？」引導幼兒回應：「記得關燈、多走樓梯、少
開冷氣…等。」老師肯定幼兒想到的方法，並將這
些方法紀錄在書面紙上，說明會把這些方法做成一
張學習單，讓孩子帶回家跟家人分享，一起落實。
⚫ 省電博士覺得應該幫努力省電的小朋友設計一個
省電獎章，請小朋友一起來幫忙設計。老師發下準
備好的圖畫紙，讓幼兒自由創作，畫出「省電小達
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5
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語-中-1-4-1
語-中-1-4-2
能 E 8
環 E17
認-中-1-2-3
口頭發表
個別操作
口頭發表
口頭發表
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人」的獎章。畫好之後進行票選活動，最後選出一
個代表的圖案，由教師協助彩色影印大量製作。
三、綜合活動：
⚫ 教師設計「節電學習單」（如附件）讓幼兒帶回家
執行並每天紀錄，連續執行一週者便可以帶回學校
與同學分享，並得到教師公開頒發「節電小達人」
獎章一個。
《學習單元二結束》
5
個別操作
延伸閱讀
/補充資料
網路資源
1.環境教育資訊系統
https://eeis.epa.gov.tw/front/teaching/show/teaching_detail_show.as
px?id=136
2.吳惠琴（2011）幼兒能源教育與繪本之綠心靈饗宴研究。
「幼兒機構
與社區融合─雙向共榮‧展現幼兒教育的多元風貌」學術研討會論
文集
http://ir.nptu.edu.tw/retrieve/11985/48.pdf
3.教育大市集電子書
https://market.cloud.edu.tw/resources/ebook/
4.新北 i 環保
https://www.epd.ntpc.gov.tw/epd_kid/page04_3.html
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附件：節電學習單
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K3. 隨手做環保
設計者:陳淑娟
設計理念:
人一天的生活從早到晚會產生多少垃圾呢?
透過實際觀察、團體討論與與操作，我們讓孩子體驗到人類生活產生了大量且數
量眾多的垃圾，因此我們需要透過回收再利用的循環，以及最源頭的垃圾減量，減少
廢棄物的產生，讓我們生活的環境更加舒適，減輕地球的負擔，最後達到人類與環境
和諧的永續共存!
主題架構說明:
學習單元
學習活動
學習概要
垃圾知多少
活動一：垃圾分三類
活動二：垃圾分一分
透過觀察與討論的方式，讓幼兒認識
基礎的垃圾分類方式，並瞭解分類的原
則。
以小組計時競賽的方式，讓幼兒實際將
垃圾區分為三類，並經由團體討論，釐清
垃圾分類的概念。
資源回收
活動一：認識環保回
收標章
活動二：資源回收我
最棒
經由故事引導的方式，讓幼兒覺察並
發現生活周遭的回收標章。
透過討論、故事引導的方式，讓幼兒
瞭解資源回收能創造更優質的環境。也透
過實際操作練習資源回收與分類的方法。
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教學單元設計
領域 / 科目 █語文 █社會
關鍵詞 垃圾分類、垃圾減量
學習階段
學前
時間 130 分鐘
核心素養
覺知辨識、關懷合作
幼兒園
教保活動
課程大綱
認-中-2-3-1 依據特徵為生活物件分類並命名
社-中-3-6-2 節約資源
語-中-1-4-1 理解符號中的具象物件內容
議
題
融
入
實質內涵
能 E 8 於家庭、校園生活實踐節能減碳的行動。
環 E16 了解物質循環與資源回收利用的原理。
學習目標
學習單元一： 垃圾知多少
1.知道垃圾可以分為三大類
2.實際操作垃圾的分類
學習單元二：資源回收
1.認識垃圾回收標章
2.練習資源回收與分類的方式
教學設備/資源
垃圾桶、垃圾夾、電腦、布幕、投影機、繪本「垃圾車」、「垃圾大戰」。
學習單「垃圾分類小高手」、中型紙箱 3 個、各式不同種類的回收物品
教學活動
學習單元一：垃圾知多少
時間
(分鐘)
學習重點
評量
一、引起動機：
⚫ 教師刻意不整理教室中的垃圾桶，讓垃圾滿出來，
滿到無法再丟進垃圾，幼兒發現為止。當有幼兒來
告訴教師時，教師問幼兒：
「你們想知道我們一天製
造了哪些垃圾嗎？」
2
口頭發表
二、發展活動
活動一：垃圾分三類
⚫ 團體活動方式進行，教師將事先收集好的垃圾桶垃
圾全部倒出來，讓幼兒看看桶中有哪些垃圾。請幼
兒發表看到了甚麼。
⚫ 幼兒發現垃圾有衛生紙、果皮、塑膠袋、紙張、色
紙、吸管等…。
⚫ 老 師 詢 問 幼兒關於垃圾桶 這些垃圾要怎麼分類
呢？，並請幼兒個別操作分類，教師個別詢問孩子
這麼分類的理由，並給予肯定。
⚫ 老師歸納時候可依據「是否可燃燒」、「是否是剩餘
食材」為依據，告訴孩子垃圾可以分為「一般垃圾」
、
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能 E8
環 E16
認-中-2-
3-1
個別操作
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「資源回收」
、「廚餘」三大類。並說明各類別的內
容。
活動二：垃圾分一分
⚫ 教師請每個幼兒以小組方式進行分類垃圾，將家中
帶來 2 樣要丟掉的物品或垃圾，並將這些物品全部
集中，均分為 3 堆。
⚫ 教師將幼兒分為三組，並拿出教師準備的三個分類
箱（分為一般垃圾、資源回收、廚餘）
。請幼兒分組
認養紙箱，計時 5 分鐘，在全班帶來的物品中選擇
屬於自己認養紙箱類別的物品，裝進箱子裡。
⚫ 教師以團體討論方式請與幼兒一起檢視各個箱子裡
的物品類別，是否有物品放錯位置。有不同意見或
無法決定放置位置的物品，則拿出來個別討論。
⚫ 教師肯定幼兒在活動中的表現。並再次歸納我們製
造的垃圾可以大致區分為三類：一般垃圾、資源回
收、廚餘。
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認-中-2-
3-1
個別操作
口頭發表
三、綜合活動：
⚫ 最後介紹學習單的完成方式，讓幼兒帶回家完成。
完成之後帶至班上分享。
《學習單元一結束》
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學習單元二：資源回收
時間
(分鐘)
學習重點
評量
一、引起動機：
⚫ 教師講述「垃圾車」的繪本。最後總結垃圾車會將
我們製造的所有垃圾載至垃圾處理廠。
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教師觀察
二、發展活動：
活動一：認識環保回收標章
⚫ 教師拿出自製的保特瓶寶寶（貼有放大的回收標
章）、塑膠杯寶寶（貼有放大的回收標章），衛生紙
寶寶、及糖果紙寶寶。開始以擬人化的口吻說故事。
故事大意：上次主人倒垃圾時把四人忘記了，現在
要怎麼辦？在對話的過程中，四人發現保特瓶及塑
膠杯身上有特別的符號，開始討論這個標誌是甚麼
意思。教師問幼兒：
「小朋友你們知道這個標誌是甚
麼意思嗎？」我們大家一起來認識它。
⚫ 老師指導學生認識環保回收標章，將回收標章投影
在布幕上，讓幼兒看圖說說看，這個圖告訴我們甚
麼？幼兒可能回應：「綠色的、有箭頭、箭頭彎彎
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語-中-1-
4-1
口頭發表
20
的…」
。老師肯定幼兒的觀察與發現。並說明回收標
章的設計意涵。
⚫ 進行小偵探活動
1. 請幼兒利用 5 分鐘找一找，教室裡哪些東西上面有
環保回收標章？
2. 請小朋友發表在哪裡看到回收標章。教師肯定幼兒
的參與與投入。
活動二：資源回收我最棒
⚫ 教師以團體討論方式進行，請幼兒想想看：
「如果大
家一直製造很多垃圾，但卻不回收，最後會變成怎
樣？」
，並歸納教室(或環境)會很髒、很多垃圾、很
臭…。
⚫ 老師也可以播放幾張網路「垃圾山成堆」的照片，
告訴孩子如果再不想想辦法，可能垃圾真的會將人
類淹沒。
⚫ 教師講述垃圾大戰，故事大意：
「有一個很棒的小鎮，
但鎮長總覺得有那麼一點不對勁。最後發現原來是
鎮上的垃圾太多了。於是邀請所有的鎮民想想辦法，
鎮民們決定一起終結垃圾。想出許多好方法大家一
起執行，最後讓小鎮變成更棒的環境。」
⚫ 教師與幼兒討論「鎮民想了很棒的方法讓垃圾變少，
我們小朋友可做哪些事呢？」，老師肯定幼兒的回
應。並鼓勵幼兒回家也要執行。
⚫ 歸納「少丟垃圾、帶環保筷、帶環保袋、垃圾袋重
複使用、做好垃圾分類…等」。
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社-中-3-
6-2
個別操作
口頭發表
口頭發表
口頭發表
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三、綜合活動：
⚫ 教師帶全班幼兒至學校進行資源回收的場所進行參
觀，介紹資源回收的分類標誌：「紙」
、「塑膠瓶」、
「電池」
、
「玻璃瓶」
、
「鐵鋁罐」
，簡要介紹分類的方
式。
⚫ 老師先開始每隔一周就分組帶幼兒拿班上的可回收
物品至資源回收場進行分類，一個月後改為二周一
次，並視情況調整時間。
《學習單元二 結束》
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語-中-1-
4-1
社-中-3-
6-2
個別操作
延伸閱讀
/補充資料
相關資源：
一、書籍
1.蔣家語譯（2001）
。垃圾大戰。臺北：信誼。
2.陳雅茜譯（2006）
。垃圾車來了。臺北：小天下。
二、網路資源
1.探險綠地球-資源回收教育宣導短片
2.新北市環境教育教學補充教材，取自 新北 i 環保網站
https://www.epd.ntpc.gov.tw/epd_kid/page04_3.html
3.新北市資源回收資訊網
https://recycledstuff.ntpc.chuangjing.com.tw/dispPageBox/RR
N/RCCP.aspx?ddsPageID=RCCFSR1
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附件一