興國國小103學年度下學期數位電台學習加油站節目教學活動設計
一年級-節能減碳-節約用電
教學主題 | 節能減碳 | |||||||
單元名稱 | 節約用電 | |||||||
設計者 | 林欣慧老師余媺慧老師 | |||||||
播放日期及週次 | 103.04.23上午8：05~8：30 | |||||||
適用年級 | 一年級 | |||||||
教學目標 | 1、了解節約用電的重要。 2、能隨手關閉電源及拔掉不用的插頭。 | 能力指標 | 環2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 自1-1-4 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 | |||||
教學流程 | 教學時間 | 教學資源 | 教學者 | 教學評量 | ||||
1. 節目播放： (1)小主播主題介紹 (2)節能減碳宣導影片—「家裡電費怎麼算」、「什麼叫做ㄧ度 電」、及「節能省電好習慣」。 2. 電費單討論： 請參考本校本月電費單的資料進行討論 A. 何處顯示這是我們學校的電費帳單 B. 本月繳費金額為多少? C. 學校本月二氧化碳(CO2)排放量為多少公斤? 說明：【根據聯合國發表的二氧化碳排放量統計，每年每人排放量第一名的是美國的19噸，第二名是澳洲的17噸，第三名就是台灣的12噸。聯合國2008年1月發表最新呼籲，這是根據2007年諾貝爾和平獎得主暨聯合國氣候變遷小組(IPCC)主席帕喬里的建議：不吃肉、不開車、騎腳踏車、少消費，節能減碳大家一起來。】 3. 教師補充說明： 「電與生活」，電對日常生活的重要性，節約用電要隨手拔掉不用的插頭及關閉電源(參考附件1)。 4.有獎徵答討論： 發下有獎徵答卷，全班一起討論完成並繳交至數位電台 | 8 10 5 2 | 學習加油站 附件2 附件1 學習加油站 | 導師 導師 導師 | 分享彼此看過、聽過、使用過的節能妙方 大部份學生能發表討論 能做到隨手關閉電源 能完成有獎徵答 | ||||
教學省思（請指導老師協助填寫，以利設計者參考及修正）： | ||||||||
參考資料： | ||||||||
5. 臺灣師範大學－能源資源資訊網http://energy.ntnu.edu.tw/ | ||||||||
【附件1】
一年級-節約用電
節約用電等如 ﹦節省金錢，愛惜地球資源
我們使用的電主要由煤這種礦物產生，而煤在地球上的藏量有限，故此我們耗用越多電，可以留在未來使用的能源就越少。反過來說，如果我們在日常起居生活中能有效地用電，不作浪費，不單能節省不少金錢，也有助保護環境，並保障我們未來的社會。
省電36計
妙計一 | 選購高EER冷氣機，EER值愈高，則冷氣機愈省電，一般而言EER值每提高0.1，就可節約4%冷氣機用電。 |
妙計二 | 冷氣溫度設定範圍以26-28℃為宜，並應裝設自動溫控設備，以免過冷而浪費能源。對於經常進出的房間，室內溫度不要低於室外溫度5℃以上，以免影響身體健康。 |
妙計三 | 每二週清洗空氣過濾網一次，空氣過濾網太髒時，容易造成電力浪費。 |
妙計四 | 冷氣房內配合電風扇使用可使冷氣分佈較為均勻，並可降低電力消耗。 |
妙計五 | 下班前三十分鐘可先關掉壓縮機(由冷氣改為送風)，以減少耗電。 |
妙計六 | 在東西向開窗處，應裝設百葉窗或窗簾，以減少太陽輻射熱進入室內，降低空調用電量。 |
妙計七 | 冷氣區域應與外氣隔離且門窗應緊閉，以免冷氣外洩或熱氣侵入增加空調負荷。 |
妙計八 | 連續假日或少數人加班儘量不開中央空調，以免主機低負載、低效率、高成本運轉。 |
妙計九 | 冰水及冷氣送風系統加裝變頻器控制空調量，以節約空調耗電。 |
妙計十 | 基礎照明應配合照度標準要求，選用適當高效率電子式安定器日光燈具，可較傳統式安定器日光燈具省電30%以上。 |
妙計十一 | 採用省電燈型燈管(泡)，較傳統白熾燈省電約60%以上。 |
妙計十二 | 天花板及牆壁應儘可能選用反射率較高之乳白色或淺色系列，以增加光線之漫射效果，進而減少所需之燈具數量。 |
妙計十三 | 走廊及通道等照度需求較低之場所，可設定隔盞開燈或減少燈管數；須高照度的場所，採用一般照明加局部照明方式補強照度。 |
妙計十四 | 採取分區責任管理制度，依所負責區域關閉不需使用之電燈，並養成隨手關燈之習慣。 |
妙計十五 | 配合晝光感知器，當太陽光線足夠時，可自動地調降靠窗燈具的亮度或關閉燈具。 |
妙計十六 | 裝設熱感應開關在會議室、會客室、廁所….等場所，有人時自動開燈，沒人時自動關燈，既方便又可減少照明用電。 |
妙計十七 | 定期擦拭燈具、燈管，避免污染物降低燈具之照明效率。 |
妙計十八 | 定期分批更換燈管，可維持應有亮度及節約電能，並可節省燈管更換之人工費用。 |
妙計十九 | 檢討各環境照度是否適當及照明開燈數量是否合理。 |
妙計二十 | 有二台電梯時，可設定隔層停靠，一台為單數層，另一台為雙數層。 |
妙計二十一 | 如有多台電梯，可設定於非尖峰時間減台運轉。 |
妙計二十二 | 電梯內之照明及通風在待機3分鐘後，應自動切斷電源。 |
妙計二十三 | 推行步行運動，上下三樓層以內儘可能不搭電梯。 |
妙計二十四 | 新設或汰換電梯時，應選用省電型變頻式電梯。 |
妙計二十五 | 電梯機房冷卻通風扇應以溫控開關控制運轉。 |
妙計二十六 | 選用符合節能標章之冷氣機、電冰箱、除濕機及乾衣機等家電產品，可節省用電。 |
妙計二十七 | 長時間不使用電器設備時應切掉電源，減少待機損失。 |
妙計二十八 | 選購具有省電功能之辦公事務機器，通常可在持續15分鐘未使用時，自動進入省電狀態。 |
妙計二十九 | 高壓用戶應保持電源電壓的變動正負5%之內。 |
妙計三十 | 變壓器放置場所應有良好之通風，必要時加裝風扇或空調散熱。 |
妙計三十一 | 進相電容器宜裝置於低壓側，且愈接近負載端越能減少線路損失。 |
妙計三十二 | 定期檢討合理契約容量訂定值，及抑低尖峰用電需量之可行性。 |
妙計三十三 | 選擇適當容量之電動機，一般電動機負載率在75-100%之間運轉效率最高。 |
妙計三十四 | 抽水泵選用高效率或變頻式馬達。 |
妙計三十五 | 地下停車場之抽排風，可增設定時控制器，在非車輛出入尖峰時間，設定每小時運轉約15分鐘，以節約用電。 |
妙計三十六 | 為有效用電管理，應選擇增設電能管理系統、尖峰需量控制系統、空調監控系統及照明監控系統等。 |
興國國小103學年度下學期數位電台學習加油站節目教學活動設計
二年級-節能減碳-節約用電
教學主題 | 節能減碳 | |||||||
單元名稱 | 節約用電 | |||||||
設計者 | 林欣慧老師余媺慧老師 | |||||||
播放日期及週次 | 103.04.23上午8：05~8：30 | |||||||
適用年級 | 二年級 | |||||||
教學目標 | 1、了解節約用電的重要。 2、認識「節能標章」及其意義。 | 能力指標 | 自1-1-9 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識 環1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 | |||||
教學流程 | 教學時間 | 教學資源 | 教學者 | 教學評量 | ||||
1. 節目播放： (1)小主播主題介紹 (2)節能減碳宣導影片—「家裡電費怎麼算」、「什麼叫做ㄧ 度電」、及「節能省電好習慣」。 2. 電費單討論： 請參考本校本月電費單的資料進行討論 A. 何處顯示這是我們學校的電費帳單 B. 本月繳費金額為多少? C. 學校本月二氧化碳(CO2)排放量為多少公斤? 說明：【根據聯合國發表的二氧化碳排放量統計，每年每人排放量第一名的是美國的19噸，第二名是澳洲的17噸，第三名就是台灣的12噸。聯合國2008年1月發表最新呼籲，這是根據2007年諾貝爾和平獎得主暨聯合國氣候變遷小組(IPCC)主席帕喬里的建議：不吃肉、不開車、騎腳踏車、少消費，節能減碳大家一起來。】 3. 教師補充說明： 「節能標章」，教師出示「節能標章」圖片，讓學生從標章的構圖「電源、愛心雙手、生生不息的火苗」了解含義。貼有這個標章的電器用品代表耗電效率比國家認証標準還高，不但品質有保障，耗電量也更少。(參考附件1) 4.有獎徵答討論： 發下有獎徵答卷，全班一起討論完成並繳交至數位電台 | 8 10 5 2 | 學習加油站 附件2 附件1 學習加油站 | 導師 導師 導師 | 分享彼此看過、聽過、使用過的節能妙方 大部份學生能發表討論 能認識有節能標章用品 能完成有獎徵答 | ||||
教學省思（請指導老師協助填寫，以利設計者參考及修正）： | ||||||||
參考資料： | ||||||||
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【附件1】
二年級-節約用電
電
源、愛心雙手、生生不息的火苗，所組成的標誌，就是節能標章（如左圖所示）。心形及手的圖案意指用心節約、實踐省油省氣省電，紅色火苗代表可燃油氣，電源插座代表生活用電，倡導國人響應節能從生活中的點滴做起。
產品貼上這個圖樣，代表能源效率比國家認證標準高10-50%，不但品質有保障，更省能省錢。希望藉由節能標章制度的推廣，鼓勵民眾使用高能源效率產品，以減少能源消耗。
緣起
為使國內使用能源之設備及器具能源效率能達到國際標準，並防止國外低效率產品輸入我國，除依「能源管理法」規定訂定國家能源效率標準逐年汰換老舊設備器具外，對於高效率省能產品實有必要建立進一步推廣應用機制。由經濟部能源局 建立自發性節能標章認證制度，以建構國內高能源效率之消費環境，引導消費者優先選用，進而積極鼓勵廠商研發生產電力需求面管理制度之規劃研究結果(89)」顯示，我國在電力需求面與其他國家相較，在節能獎勵與宣導部分，於高效率產品補貼與用電器具用電標章仍有努力之空間。
定位
由政府推動之自發性認證標章
經濟部能源局為肯定省能技術於產品之應用、循以市場誘因導向的機制，激勵廠商投入高能源效率產品的開發；積極推動「節能標章」之認證，受理廠商自願性的申請，經審核確認符合標準者，授與「節能標章」於產品之張貼使用。
為高能源效率產品之辨識標章
「節能標章」之產品能源效率基準，係針對該項產品市場現況各品牌之能源使用效率，擇其分佈曲線之中上階層，作為訂定之參考依據，並配合定期的檢討隨著分佈曲線的變化加以調昇，以確保「節能標章」產品所具有的高能源效率的特性。因此，一般消費大眾便可由「節能標章」，簡單明確的辨識出何者為高能源效率產品。
目的
引導社會大眾消費的新主張
新世紀之節能消費觀念中，對於選購產品的依據，除了品牌、品質、價格等因素外，更須加入使用期間的能源費用，才是完整的消費成本考量。「節能標章」產品代表著高能源效率，亦即代表著在同樣功能條件的使用態下，消耗較少的能源、負擔較低的能源費用，尤其對於高耗能、長期使用或使用壽命長的產品項目，將有著更顯著的差異。選購產品時，可別只比較標價哦！
凝聚市場誘因機制，提昇產品競爭力
我國即將加入WTO國際貿易組織，國內消費市場亦將面臨開放全球的貿易競爭，在選擇性高度擴展及傳統價格競爭優勢不再的衝擊下，國內廠商之因應之道首推產品品質及技術能力的提升。產品的能源效率不僅為品質指標之一環、亦屬產品設計開發之關鍵技術；而「節能標章」的推動，將能引領社會大眾消費行為的改變，強化對產品能源效率的重視與要求，藉以凝聚市場的認同與誘因，促使廠商及早投入品質及技術能力的提昇，再創產業的競爭力。
興國國小103學年度下學期數位電台學習加油站節目教學活動設計
三年級-節能減碳-節約用電
教學主題 | 節能減碳 | |||||||
單元名稱 | 節約用電 | |||||||
設計者 | 林欣慧老師余媺慧老師 | |||||||
播放日期及週次 | 103.04.23上午8：05~8：30 | |||||||
適用年級 | 三年級 | |||||||
教學目標 | 1、了解節約用電及電對人類生活的影響。 2、了解「節能」重要性及「節能」與「減碳」的關係。 | 能力指標 | 環4-2-3 能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。 5-2-3執行綠色消費、環境保護節目及環境關懷行動。 | |||||
教學流程 | 教學時間 | 教學資源 | 教學者 | 教學評量 | ||||
1. 節目播放： (1)小主播主題介紹 (2)節能減碳宣導影片—「家裡電費怎麼算」、「什麼叫做ㄧ 度電」、及「節能省電好習慣」。 2. 電費單討論： 請參考本校本月電費單的資料進行討論 A. 何處顯示這是我們學校的電費帳單 B. 本月繳費金額為多少? C. 學校本月二氧化碳(CO2)排放量為多少公斤? 說明：【根據聯合國發表的二氧化碳排放量統計，每年每人排放量第一名的是美國的19噸，第二名是澳洲的17噸，第三名就是台灣的12噸。聯合國2008年1月發表最新呼籲，這是根據2007年諾貝爾和平獎得主暨聯合國氣候變遷小組(IPCC)主席帕喬里的建議：不吃肉、不開車、騎腳踏車、少消費，節能減碳大家一起來。】 3. 教師補充說明： 「二氧化碳污染」，害地球生病的凶手～二氧化碳如何產生(參考附件1) 4.有獎徵答討論： 發下有獎徵答卷，全班一起討論完成並繳交至數位電台 | 8分 10分 5分 2分 | 學習加油站 附件2 附件1 學習加油站 | 導師 導師 導師 | 分享彼此看過、聽過、使用過的節能妙方 大部份學生能發表討論 能了解二氧化碳產生的原因 能完成有獎徵答 | ||||
教學省思（請指導老師協助填寫，以利設計者參考及修正）： | ||||||||
參考資料： | ||||||||
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【附件1】
三年級-節約用電
二氧化碳的影響
地球表面獲得的能量主要來自太陽輻射，來自太陽屬於短波長的入射波經大氣吸收、地表及大氣反射後，僅剩約 49％ 被地表吸收。這些經地表土壤、水體、植物等吸收後的能量，再以長波長輻射釋出，其中一部分被大氣對流層中的水氣及二氧化碳吸收，另一部分在平流層被甲烷、氧化亞氮、氟氯碳化物等吸收，其餘則逸入太空。
工業革命以來，由於人類大量使用化石燃料，濫伐森林，使用含氯、氟的碳化物，以及熱絡的農工商活動，造成二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、氟氯碳化物、六氟化硫、全氟碳化物、氫氟碳化物等易吸收長波長輻射的氣體，也就是所謂的「溫室氣體」（greenhouse gas, GHG）大幅增加，形成地球暖化現象，這種作用就是「溫室效應」。
大約自 1975 年至今，大氣中二氧化碳的濃度已增加了 30％，甲烷則成長 145％，氧化亞氮成長 15％。自 1861 年以來，全球地面平均氣溫（陸地和海面近表層氣溫的平均值）已有顯著增加，單是 2 0世紀期間就增加了攝氏 0.6 ± 0.2 度。二氧化碳主要排放源來自於發電、工業生產及運輸，以下就針對排放二氧化碳的主要來源加以說明。
發 電：大部分電廠使用的能源是化石燃料，使用化石燃料發電所排放的二氧化碳，約占全球排放量的 36％。
運 輸：運輸工具使用化石燃料所排放的二氧化碳，約占全球排放量的 24％，這些排放出來的二氧化碳大多來自汽車燃油。
工 業：若不包括電力的使用，工業在全球二氧化碳排放量中約占 18％。過去，這類二氧化碳的排放主要來自已開發國家，未來，開發中國家隨著經濟的成長，二氧化碳的排放量會大幅提升。
建築物：建築物使用電力和燃料來產生冷暖氣、照明和動力，其中住宅二氧化碳排放量約占全球的 8%。
森 林：根據聯合國糧農組織報告顯示，在 1980 年代砍伐掉的森林，所減少對大氣中二氧化碳的吸存能力，約占人為碳排放總量的四分之一。不過有專家指出，如果未來 50 年能妥善管理陸域生物圈，應該可以把 600 至 870 億公噸的碳保存或隔離在森林中，另外 230 至 440 億公噸的碳則可儲存在農地土壤內。
地球表面的平均溫度從 19 世紀後期起，至今已經增加了攝氏 0.6 度。根據氣候模型預測，若不採取任何防制排放溫室氣體的措施，到了 2100 年時，全球平均地面氣溫將比 1990 年增加攝氏 1.4 ~ 5.8 度，這個變化遠比過去 1 萬年所經歷的任何變化幅度都大，屆時海平面將上升 9 ~ 88 公分。
全球二氧化碳濃度已自工業革命前的 280 ppm（每百萬分之一含量），增加至 2004 年的 370 ppm，若要在 21 世紀末把二氧化碳濃度控制在工業革命前的兩倍以下，目前全球二氧化碳的排放量就需要削減一半以上。
根據監測資料顯示，大氣中各種溫室氣體濃度正在不斷上升。當前地球溫度升高的原因，是大氣層中溫室氣體不斷增加，以至於破壞了地球溫室效應的原有狀態所導致的。過去百年來，臺灣經歷了全島性的暖化現象，與全球暖化趨勢是一致的，但氣溫上升速率（攝氏 1.0 ~ 1.4 度/百年）卻遠大於全球平均值（攝氏 0.6 度／百年）。
興國國小103學年度下學期數位電台學習加油站節目教學活動設計
四年級-節能減碳-節約用電
教學主題 | 節能減碳 | |||||||
單元名稱 | 節約用電 | |||||||
設計者 | 林欣慧老師余媺慧老師 | |||||||
播放日期及週次 | 103.04.23上午8：05~8：30 | |||||||
適用年級 | 四年級 | |||||||
教學目標 | 1、了解節約用電及電對人類生活的影響。 2、了解全球暖化後的影響。 | 能力指標 | 環5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。 環1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。 | |||||
教學流程 | 教學時間 | 教學資源 | 教學者 | 教學評量 | ||||
1. 節目播放： (1)小主播主題介紹 (2)節能減碳宣導影片—「家裡電費怎麼算」、「什麼叫做ㄧ 度電」、及「節能省電好習慣」。 2. 電費單討論： 請參考本校本月電費單的資料進行討論 A. 何處顯示這是我們學校的電費帳單 B. 本月繳費金額為多少? C. 學校本月二氧化碳(CO2)排放量為多少公斤? 說明：【根據聯合國發表的二氧化碳排放量統計，每年每人排放量第一名的是美國的19噸，第二名是澳洲的17噸，第三名就是台灣的12噸。聯合國2008年1月發表最新呼籲，這是根據2007年諾貝爾和平獎得主暨聯合國氣候變遷小組(IPCC)主席帕喬里的建議：不吃肉、不開車、騎腳踏車、少消費，節能減碳大家一起來。】 3. 教師補充說明： 「全球暖化現象」，科學家從研究中發現全球暖化的線索，而全球暖化現象會導致威力強大的暴風雨和旱災、冰河融化、海平線上升、氣候驟變及傳染病散播等危機；倘若情況再不改善，地球將變得不再適合人類居住。(參考附件1) 4.有獎徵答討論： 發下有獎徵答卷，全班一起討論完成並繳交至數位電台 | 8分 10分 5分 2 | 學習加油站 附件2 附件1 學習加油站 | 導師 導師 導師 | 分享彼此看過、聽過、使用過的節能妙方 大部份學生能發表討論 了解全球暖化的影響 能完成有獎徵答 | ||||
教學省思（請指導老師協助填寫，以利設計者參考及修正）： | ||||||||
參考資料： | ||||||||
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【附件1】
四年級-節約用電
二氧化碳如何造成全球暖化
雖然在大氣的組成裡，二氧化碳只佔一小部份，但在大氣中，它卻是少數幾種能夠捕捉地球熱輻射的氣體。在地表，地球吸收太陽的可見光輻射而產生熱；同時，地表也釋放紅外輻射到太空中而冷卻。（我們無法看見紅外輻射，但是站在熱爐邊時，可以感覺到皮膚在吸收它。）地表吸收的太陽輻射越多，就釋出越多輻射回太空，直到釋放到太空中的熱和吸收的太陽熱能相等為止。氮氣、氧氣、氬氣佔大氣的99%，它們無法吸收可見光或紅外光，因此，這兩種輻射可以自由穿越它們，不會被吸收。在大氣中的含量僅次於這些氣體的水氣和二氧化碳，可以吸收一部份地球釋放的紅外熱輻射，進而阻止輻射進入太空。這就是我們熟知的溫室效應。如果沒有溫室效應，我們的地球很可能跟火星一樣，有結冰的地表。
雖然二氧化碳和水氣只佔大氣的一小部份，當它們和氮氣、氧氣、氬氣混合在一起時，會透過碰撞，把它們吸收的熱能傳給其他氣體分子。因此，大氣就好像一張毯子，當水氣、二氧化碳和其他溫室氣體增加時，它會變得越來越保暖。
多餘的二氧化碳、甲烷、氧化亞氮，或其他許多微量氣體的加熱效應，可以透過實驗室裡仔細測量的數據來計算，科學家對計算結果相當有信心。從工業革命開始到現在，大氣中增加的所有穩定溫室氣體（水氣除外），總共產生的熱大約等於讓地表多吸收1%的太陽輻射。這個效應就好像是在整個20世紀裡，太陽發出的光比正常更亮1%。
聽起來也許微不足道，但只要微幅改變地球的熱平衡，就足以導致大規模的氣候變遷。過去數百萬年來，冰河時期（冰期）與間冰期（暖期）的區分，可以從全球平均溫度的變化看出：在赤道只有5℃、極區只有8℃的變化。
興國國小103學年度下學期數位電台學習加油站節目教學活動設計
五年級-節能減碳-節約用電
教學主題 | 節能減碳 | |||||||
單元名稱 | 節約用電 | |||||||
設計者 | 林欣慧老師余媺慧老師 | |||||||
播放日期及週次 | 103.04.23 上午8：05~8：30 | |||||||
適用年級 | 五年級 | |||||||
教學目標 | 1、能將節約用電的習慣帶進每個家庭中。 2、了解再生能源之太陽能及風力能。 | 能力指標 | 健7-3-4-9分析人類行為如何改變全球環境，並探討環境改變對人類健康的影響。 環3-3-4 能關懷未來世代的生存與發展。 | |||||
教學流程 | 教學時間 | 教學資源 | 教學者 | 教學評量 | ||||
1. 節目播放： (1)小主播主題介紹 (2)節能減碳宣導影片—「家裡電費怎麼算」、「什麼叫做ㄧ 度電」、及「節能省電好習慣」。 2. 電費單討論： 請參考本校本月電費單的資料進行討論 A. 何處顯示這是我們學校的電費帳單 B. 本月繳費金額為多少? C. 學校本月二氧化碳(CO2)排放量為多少公斤? 說明：【根據聯合國發表的二氧化碳排放量統計，每年每人排放量第一名的是美國的19噸，第二名是澳洲的17噸，第三名就是台灣的12噸。聯合國2008年1月發表最新呼籲，這是根據2007年諾貝爾和平獎得主暨聯合國氣候變遷小組(IPCC)主席帕喬里的建議：不吃肉、不開車、騎腳踏車、少消費，節能減碳大家一起來。】 3. 教師補充說明： 「再生能源」就是使用取之不竭，用之不盡之資源。 (參考附件1) 4.有獎徵答討論： 發下有獎徵答卷，全班一起討論完成並繳交至數位電台 | 8分 10分 5分 2分 | 學習加油站 附件2 附件1 學習加油站 | 導師 導師 導師 | 分享彼此看過、聽過、使用過的節能妙方 大部份學生能發表討論 能知道電力的流程 能完成有獎徵答 | ||||
教學省思（請指導老師協助填寫，以利設計者參考及修正）： | ||||||||
參考資料： | ||||||||
【附件1】
五年級-節約用電
太陽能
太陽能是太陽所負載的能量，它的計量一般以陽光照射到地面的輻射總量，包括
太陽的直接輻射和天空散射輻射的總和。太陽能也是核融合的“核能”變成“光
能”與“熱能”傳播到地球來，被人類收集轉換其他形式的能量來利用。太陽能
電池的發電能源來自太陽光，而太陽輻射的光譜主要是以可見光為中心，波長從
0.3微米的紫外光到數微米的紅外光是主要的分布範圍。
太陽能是無污染、安全性高、環保的自然能源之一，進而衍發出太陽能電池，而
太陽能電池是利用太陽光與材料相互作用直接產生電力，是一種無污染之可再生
能源，尤其是太陽能電池在使用中並不會釋放包括二氧化碳在內之任何氣體，這
可改善生態環境、解決地球溫室效應的問題，因此太陽能電池可望成為21世紀之
重要新能源。太陽所產生的光還有熱，是帶給地球多采多姿生態的原動力。因為
有太陽源源不斷的向地球傳遞能源，植物才可以進行光和作用，將太陽能轉換為
自身的養分。而動物再藉由攝取植物，從而得到自身活動所需之能源。所以太陽
能可以說是地球上一切生命的基礎。近年來，隨著各項資源慢慢的耗盡，太陽能
的轉換利用還有發電的議題越來越受人們重視。
風力能
風力發電係依靠空氣的流動（風）來推動風力發電機的葉片而發電，為現代風力應用的主流。風力發電機大多於風速介於2.5~25公尺/秒間發電，由於風能與風速的三次方成正比，故風速愈高發電量愈大。我國估計陸上約有100萬瓩、海上約有200萬瓩風力發電潛力。
經過國外長期的研發與大規模量產，目前每瓩平均投資費用已降至1,000美金左右；在風力資源優良的地區，每度電的發電成本甚至接近傳統發電方式。雖因風能特性而導致發電不穩定現象，但仍可與其他電力系統搭配，扮演輔助性發電角色，減少化石能源等消耗，發展潛力極為雄厚，已成為全球成長最快速的再生能源發電技術之一，蔚為世界潮流。 風力機適宜設置於無遮檔及風性良好的開闊場所，一般選擇風速可使每瓩容量的年發電量達2,000度以上的地點設置；國內最適合發展風力發電的區域主要在台灣本島西部海岸如新竹、彰化、雲林、嘉義、屏東等，以及澎湖離島、外島等區域。 為避免風力機的遮風效應影響其他風力機組的發電量，風力機配置方向多盡量與主風向垂直，機組間宜彼此距離至少為葉輪直徑的3至6倍；由於散佈廣，須使用大範圍土地，較適合於平地面積大的國家。惟風力機與相關設施在風力發電場中只占1% 的土地面積，並不影響原土地的利用，不致浪費土地資源 |
興國國小103學年度下學期數位電台學習加油站節目教學活動設計
六年級-節能減碳-節約用電
教學主題 | 節能減碳 | |||||||
單元名稱 | 節約用電 | |||||||
設計者 | 林欣慧老師余媺慧老師 | |||||||
播放日期及週次 | 103.04.23 上午8：05~8：30 | |||||||
適用年級 | 六年級 | |||||||
教學目標 | 1、能將節約用電的習慣帶進每個家庭中。 2、了解火力發電與環境污染的關係。 | 能力指標標 | 自2-3-3-2探討氧及二氧化碳;氧的製造、燃燒之瞭解、氧化(生鏽等),二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣污染等現象 社1-3-10-2 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 | |||||
教學流程 | 教學時間 | 教學資源 | 教學者 | 教學評量 | ||||
1. 節目播放： (1)小主播主題介紹 (2)節能減碳宣導影片—「家裡電費怎麼算」、「什麼叫做ㄧ 度電」、及「節能省電好習慣」。 2. 電費單討論： 請參考本校本月電費單的資料進行討論 A. 何處顯示這是我們學校的電費帳單 B. 本月繳費金額為多少? C. 學校本月二氧化碳(CO2)排放量為多少公斤? 說明：【根據聯合國發表的二氧化碳排放量統計，每年每人排放量第一名的是美國的19噸，第二名是澳洲的17噸，第三名就是台灣的12噸。聯合國2008年1月發表最新呼籲，這是根據2007年諾貝爾和平獎得主暨聯合國氣候變遷小組(IPCC)主席帕喬里的建議：不吃肉、不開車、騎腳踏車、少消費，節能減碳大家一起來。】 3. 教師補充說明： 「火力發電」，由於其所主要使用的能源多是進口的，勢必面臨能源危機的問題。然而，燃燒石油、煤、天然氣等能源礦，會帶來空氣污染的問題，甚至讓地球暖壞的情形更加嚴重，在此讓學生明白節約減碳是刻不容緩的事情。 4.有獎徵答討論： 發下有獎徵答卷，全班一起討論完成並繳交至數位電台 | 8分 10分 5分 2分 | 學習加油站 附件2 學習加油站 | 導師 導師 導師 | 分享彼此看過、聽過、使用過的節能妙方 大部份學生能發表討論 能了解火力發電之方式及對環境之污染 能完成有獎徵答 | ||||
教學省思（請指導老師協助填寫，以利設計者參考及修正）： | ||||||||
參考資料： | ||||||||
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補充資料
優 點 | 缺 點 | |
火力發電 | 1.地點容易找，只要在海岸邊緣地 即可。 2.建造廠區容易，因價格低廉。 量的發電機器，能因應電力需求之 增大。 影響。 | 1.因使用燃料，故運轉成本較高。 污染等。 設備所構成，所以運轉與維護較難。 制，需較長時間。 |