三年級成語故事公開授課：一字千金與一鼓作氣

表2

基隆市南榮國民小學教師公開授課觀察前會談紀錄表

授課教師：李芷蘭任教年級：三年級任教領域/科目：學習策略自編用平板自學成語

教學單元：成語故事一字千金.一鼓作氣預定公開授課時間：110年12月8日第4節

觀課教師：陳慧菁觀察前會談時間：110.12.1 地點：潛能班教室

教學目標：

1.能自行用平板搜尋一字千金.一鼓作氣的成語故事

2.能看故事學習成語一字千金.一鼓作氣

3.能說出成語一字千金.一鼓作氣的含意

4.能用趣學成語APP—看圖猜成語單元，自我評量學習成效

5.能完成學習單

教材內容：

1.用平板自學成語PPT

2.網路資源一字千金.一鼓作氣的成語故事

3.趣學成語APP—看圖猜成語單元

4.看圖寫成語學習單

學生經驗：

1.學生已有使用平板學習經驗，大致能自行操作平板

教學活動(含學生學習策略)：

1.暖身活動:老師示範如何用平板搜尋成語故事一字千金

2.主要活動: 學生自行用平板搜尋成語故事一字千金.一鼓作氣

學生自行看故事學成語一字千金.一鼓作氣

教師提問成語一字千金.一鼓作氣的含意

3.綜合活動: 遊戲:趣學成語APP—看圖猜成語單元

完成成語學習單

教學評量方式(請呼應教學目標或學習目標，說明使用的評量方式)：

1.口頭評量:能說出今日學習的成語

2.實作評量: 能自行用平板搜尋成語故事

能用趣學成語APP—看圖猜成語單元，自我評量學習成效

觀察的焦點：

1.學生能否自行使用平板正確搜尋成語故事

2.學生能否自行使用平板閱讀成語故事

3.學生能否使用趣學成語APP—看圖猜成語單元，自我評量學習成效

授課教師簽名：李芷蘭觀課教師簽名：陳慧菁

表3

基隆市南榮國民小學教師公開授課教學觀察紀錄表

授課教師：李芷蘭任教年級：三年級任教領域/科目：學習策略自編用平板自學成語

教學單元：成語故事一字千金.一鼓作氣教學節次：共1節，本次教學為第1 節

觀課教師：陳慧菁觀察時間：110 年12 月8 日11 ：20 至12 ：00

層面	指標與檢核重點	教師表現事實摘要敘述	評量
層面	指標與檢核重點	教師表現事實摘要敘述	推薦	通過	待改進	未呈現
A課程設計與教學	A-1掌握教材內容，實施教學活動，促進學生學習。
	A-1-1有效連結學生的新舊知能或生活經驗，引發與維持學生學習動機。	學生已有使用平板學習經驗，引發與維持學生學習動機		ˇ
	A-1-2清晰呈現教材內容，協助學生習得重要概念、原則或技能。	用PPT依序呈現教學步驟、用平板電腦示範教學，協助學生習得自行使用平板正確搜尋成語故事的技能	ˇ
	A-1-3提供適當的練習或活動，以理解或熟練學習內容。	提供學生自行用平板搜尋成語故事、趣學成語APP—看圖猜成語單元、成語學習單，以熟練學習內容	ˇ
	A-1-4完成每個學習活動後，事實歸納或總結學習重點。	教師提問成語一字千金.一鼓作氣的含意		ˇ
	A-2運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。
	A-2-1運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作。	透過老師示範如何用平板搜尋成語故事，學生自行用平板搜尋成語故事，引導學生思考及實作		ˇ
	A-2-2教學活動中融入學習策略的指導。	提供平板融入學習工具運用及自主學習		ˇ
	A-2-3運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧，幫助學生學習。	各種教學活動皆運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧，幫助學生學習		ˇ
	A-3運用多元評量方式評估學生能力，提供學生學習回饋並調整教學。
	A-3-1運用多元評量方式，評估學生學習成效。	提供自行使用平板正確搜尋成語故事實作評量，評估學生學習成效		ˇ
	A-3-2分析評量結果，適時提供學生適切的學習回饋。	趣學成語APP—看圖猜成語單元，自我評量學習成效，立即視學生學習狀況提供學生學習回饋和指導		ˇ
	A-3-3根據評量結果，調整教學。	學生若某個成語不熟，立即停下複習		ˇ
	A-3-4運用評量結果，規劃實施充實或補強性課程。	學生若某個成語不熟，則規劃補強性課程，再看一次成語故事		ˇ
層面	指標與檢核重點	教師表現事實摘要敘述	評量
層面	指標與檢核重點	教師表現事實摘要敘述	推薦	通過	待改進	未呈現
B班級經營與輔導	B-1建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。
	B-1-1建立有助於學生學習的課堂規範。	利用增強板及蓋章獎勵制度，建立有助於學生學習的課堂規範	ˇ
	B-1-2適切引導或回應學生的行為表現。	學生回答正確立即給予回應		ˇ
	B-2安排學習情境，促進師生互動
	B-2-1安排適切的教學環境與設施，促進師生互動與學生學習。	提供教學用大屏和電腦設備、平板，促進師生互動與學生學習。	ˇ
	B-2-2營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間的合作關係。	師生互動融洽，學生樂於學習	ˇ

授課教師簽名：李芷蘭觀課教師簽名：陳慧菁

表4

基隆市南榮國民小學教師自我省思檢核表

授課教師姓名：__李芷蘭_ 教學班級：_三年級__ 教學領域：__學習策略自編用平板自學成語___教學單元名稱：___成語故事一字千金.一鼓作氣____

序號	檢核項目	優良	普通	可改進	未呈現
1	清楚呈現教材內容	█	□	□	□
2	運用有效教學技巧	□	█	□	□
3	應用良好溝通技巧	□	█	□	□
4	運用學習評量評估學習成效	█	□	□	□
5	維持良好的班級秩序以促進學習	□	█	□	□
6	營造積極的班級氣氛	█	□	□	□
7	其他：	□	█	□	□

◎教學省思：

1.本次觀課對象為資源班3年級學生，有2位學習障礙的學生，採1對2上課方式

2.課程內容為自編學習策略--用平板自學成語，教導學生如何用平板自學成語

3.由於學生學習障礙，認字和閱讀理解較弱，故採用平板搜尋成語故事學習成語，並搭配學習單和趣學成語APP—看圖猜成語單元，自我評量學習成效，以提升學生學習動機和興趣

4.用平板搜尋成語故事學習成語，因學生對影片故事有興趣，表現相當配合和積極回答，教學效果良好

5.考量學生障礙特質，專注時間有限，故採用老師示範，學生個別練習方式，以維持學生的專注力

6.自行使用平板正確搜尋成語故事可看出學生自學能力，看圖猜成語可了解學生認讀成語和理解成語能力

7.教學中缺乏紙筆練習，較無法看出學生書寫成語能力

授課教師簽名：李芷蘭觀課教師簽名：陳慧菁

表4

基隆市南榮國民小學教師公開授課議課紀錄表

授課教師：李芷蘭任教年級：三年級任教領域/科目：學習策略自編用平板自學成語

教學單元：_成語故事一字千金.一鼓作氣_

觀課教師：陳慧菁回饋會談時間：110 年 12 月 10 日地點：潛能班

與教學者討論後：

教學的優點與特色：

1.採用平板搜尋成語故事學習成語，有效提升學生學習興趣

2.用趣學成語APP—看圖猜成語單元，學生表現相當配合和積極回答，教學效果良好

3.考量學生障礙特質，專注時間有限，故採用老師示範，學生個別練習方式，以維持學生的專注力

教學上待調整或改變之處：

1.教學中缺乏紙筆練習，較無法看出學生書寫成語能力

具體成長方向：

1.參考優良教師的教學方法，提升教學品質及效能

授課教師簽名：李芷蘭觀課教師簽名：陳慧菁