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109年公務人員高等考試三級考試試題
類 科
：
教育行政
、
國際文教行政
（
選試英文
）、
國際文教行政
（
選試韓文
）、
國際文
教行政（選試俄文）
科 目
：
比較教育
考試時間
：
2
小時
座號
：
※注意：禁止使用電子計算器。
不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在試卷上，於本試題上作答者，不予計分。
本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。
代號：
31440
、
31640
31740
、
31840
頁次：
2
－
1
一、大洋洲國家，除了澳洲與紐西蘭之外，更有十餘個小國家（例如：東加、
索羅門與諾魯共和國等）散落在太平洋之中，在國際比較教育常被忽略。
若要探究大洋洲國家的教育發展，可以採用那些理論來說明這些國家的
教育發展？請列舉五個理論，說明這些理論為何可解釋他們的發展，並
說明大洋洲國家教育發展有那些共同特徵。（25分）
二、一位比較教育研究者從OECD取得2018年「教與學的國際調查」
（Teaching and Learning International Survey）資料，分析影響臺灣、日本、
南韓、新加坡與芬蘭的中學教師工作效率因素。投入的自變項與迴歸分析
結果如下表所示。其中工作效率（依變項）、工作環境滿意度、年齡、在
校教學年資、班級的低成就生率、行為問題率、低社經生率都是數值愈高，
反應該變項狀況愈高，而性別以男性為參照組、工作時間以部分時間
（part-time）為參照組。請回答以下問題：
五個國家的教師工作環境滿意度對工作效率的影響有沒有達到.01顯著
水準？並解釋其意義。而五個國家的在校教學年資對工作效率有沒有
達到顯著影響？這些投入變項對工作效率，那個國家的解釋力最高？
請說明理由。（10分）
如何判斷那些國家的女性教師明顯比男性教師工作效率高？那些國家
的教師年齡對工作效率有正向顯著影響？請分別說明理由。（10分）
班級的低成就生率、行為問題率、低社經生率對工作效率的影響，那一
個變項顯著影響的國家數最多？請指出那些國家受此變項影響，並說
明理由。（5分）
代號：
31440
、
31640
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2
表 影響五個國家中學教師工作效率因素的迴歸分析摘要
變項/國家 參數 芬蘭 日本 南韓 新加坡 臺灣
工作環境滿意度 b1.2801 .1949 .2095 .1789 .2324
SE .0259 .0190 .0260 .0229 .0199
女性 b2.4407 -.3907 -.0735 .2708 .1931
SE .1048 .0690 .1037 .0875 .0797
年齡 b3-.0005 .0334 .0081 .0314 .0093
SE .0066 .0029 .0055 .0053 .0064
在校教學年資 b4.0094 .0031 -.0151 .0128 -.0100
SE .0065 .0087 .0108 .0082 .0069
全時（full-time）b5.3667 .4605 .2172 .3204 .4083
SE .1681 .1171 .2714 .2168 .1726
班級的低成就生率 b6.0060 .0020 -.0135 -.0053 -.0044
SE .0031 .0020 .0048 .0021 .0023
班級的行為問題率 b7-.0016 -.0064 .0062 .0077 .0041
SE .0038 .0043 .0054 .0042 .0033
班級的低社經生率 b8.0113 .0136 .0110 .0032 .0064
SE .0038 .0035 .0052 .0030 .0025
b02.40 3.12 2.25 4.10 3.02
F值40.10** 50.30** 32.10** 35.21** 34.20**
adj-R2.0795 .0930 .0445 .0555 .0525
註：SE為估計標準誤、b1至b8為未標準化迴歸係數。** p< .01
三、近年來許多國際組織建立資料庫，加速科學化國際比較教育研究。然而，
在進行科學化國際比較教育研究有很多陷阱。請說明科學化國際比較教
育的陷阱及改善方式。（25分）
四、請試述下列名詞之意涵：（每小題5分，共25分）
2021年法國的高中會考（bac）
OECD的《教育要覽》（Education at a Glance）
德國的高等學校入學「第三條教育途徑」
UNESCO「教育的未來」（The Futures of Education）
生態謬誤（Ecological Fallacy）