
柒、 結論 
本實驗以將葉片塗抹 4%的阿斯匹靈水溶液做為控制氣孔開闔的方法。我
們發現當葉片塗抹了阿斯匹靈水溶液後,葉片的「表面積」會較不塗抹阿
斯匹靈水溶液的小,而隨著環境溫度、土壤濕度的提高,植物的「氣孔寬
度」會越來越小,以達到舒張的效果且若是塗抹了阿斯匹靈水溶液,周圍
的表皮細胞則會有被「拉張」的跡象,證明了若是保衛細胞無法隨著環境
變化,葉片的面積便會受到一定程度之影響,而在保衛細胞完全失去水分
的情況下,氣孔會呈現幾乎完全閉合的狀態,且葉片會「向下表皮捲曲」,
與落葉相似,證明了若是保衛細胞完全失去了其功能性,葉片便會無法維
持正常狀態,而是會變形捲曲,因此我們認為當保衛細胞開啟時,其舒張
葉片的效果較好。在教科書上有說保衛細胞缺水時或任何其他會導致保衛
細胞關閉的情況下,我們發現保衛細胞皆不會完全關閉,而是會預留些縫
隙,我們便認為此縫隙是像橋樑上的伸縮縫一般,避免葉片在不同環境下
變形而受到破壞,默默地保衛植物。而我們也希望在未來能夠觀察更多種
類的植物,測試是否大多數的植物的保衛細胞都會有此伸縮縫的功用,證
明本實驗所提出的假說為世界上的植物皆適用且吻合此說法,並將各項變
因對保衛細胞的影響觀察得更為周全,且套出一個既定的公式後,將各項
數值輸入程式之中,以程式模擬保衛細胞氣孔的變化,並將此應用在教育
方面使學生可更為方便清楚的理解保衛細胞在不同環境下的開合情形。 
捌、 參考資料 
一、書籍 
(一) 國立臺灣博物館。2014。「光」現(photo)合成(synthesis)─  植物與
光之間的愛恨糾結。臺灣博物第 122 期。24-33 頁。 
(二) 陳怡君。2010。綠野莘莊–新莊高中的花言草語。新莊高中。97 頁。 
(三) 徐國士。1987。臺灣野生草本植物。台灣省政府教育廳出版。81 頁。