加載中. ..
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彰化縣芬園鄉文德國民小學一百一十一
學年度第二學期國語科第二次評量試卷
四年
甲班
座號：
___
姓名：
_______________
一、寫出國字與注音
(
共
16
分
)
1.
（
）（
）看到「皎」潔的月光，他
趕緊「催」促朋友一起欣
賞。
2.
（
）（
）老師很厭「惡」一直不認
錯，「否」認到底的學生
3.
（
）（
）因為食物分配不「均」，
讓他不「禁」流下淚水。
4.
( ) ( )
他遇到問題時「仍」然只
會不停大聲「號」叫無法
冷靜。
ˊ
5.
( ) ( )
妹妹消ㄏㄠ許多體力去達
ˊ
成夢想，不留下遺ㄏㄢ。
ˊ
6.
( ) ( )
這個ㄙㄨㄟ道已經ㄑ一ㄢ
移到其它地方了。
ˋ
7.
( ) ( )
把家裡整理整ㄑ一後，他
的一ㄚ力也瞬間解除了。
ˊ
8.
( ) ( )
看完這個國ㄐㄧ新聞後，
ˋ
他腦中ㄈㄨ現了一個想法
二、改錯字
(
共
12
分
)
1.
（
）（
）為了煥醒她的記憶，他說
了一個關於長娥的故事。
2.
（
）（
）他因為居住在一個獷大的
房子裡，就變得非常自毫
3.
（
）（
）妹妹很象往去聽演唱會，
遠離這個充滿躁音的地方
4.
( ) ( )
他西帶的東西很少，所以
走路見步如飛。。
5.
（
）（
）他模訪別人一直往前沖，
也不知自己要去哪。
6.
( ) ( )
現在放應的影片非常老救
，是很有歷史的影片。。
三、問答題
(
共
4
分
)
1.
改寫文章時，可以更改哪些方面？
答‥
2.
「小黑的新發現」這課中，小黑發現了什麼
？
答‥
四、選擇題
(
共
10
分
)
1.
( )
「你去過哪些地方旅行？」台北、
新竹還是阿里山？日本？法國還是
加拿大？用這些問句開頭的原因為
何？
(
○1
顯示作者常識豐富
○2
說明
自己的夢想
○3
用在開頭引發讀者興
趣
○4
介紹各國風景
)
2.
( )
「惡化」可替換成下列哪個詞語？
(
○1
好轉
○2
厭惡
○3
變化
○4
轉壞
)
3.
( )
「它看起來圓潤皎潔，就像白玉做的
盤子，散發出光芒。」這句使用下
列哪個修辭法？
(
○1
類疊法
○2
擬人法
○3
譬喻法
○4
引用法
)
4.
( )
為何「窗前的月光」這課的作者最
後會說自己感覺不再那麼孤單？
(
○1
家人來陪伴他
○2
有月亮做伴
○3
聆聽音樂
○4
寵物來陪他
)
5.
( )
下列詞語中，何者不是動詞？
(
○1
氣候
○2
俯衝
○3
研究
○4
映照
)
五、選詞填寫
(
共
14
分
)
1.
遇到問題可多去觀察大自然的奧秘，說不定
問題就
( )
。
2.
( )
天氣多麽不好，他
( )
會出門去
跑步。
3.
原本他是個孝順父母的人，
( )
他竟然變成一個拋棄父母的人。
4.
聽到有趣的笑話，他
( )
笑了起來
5.
( )
你已經完成功課，你
( )
可以
出門和同學打球。
就算
也
無論…都…
迎刃而解
除非…才…
曾幾何時…
禁不住
六、請發揮想像力，改寫「小青蛙想看海」這
個故事
(
共
10
分
)
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
__________
________________________________________
_
七、照樣造句
(
共
18
分
)
1.
(
踏上
) (
尋夢的
) (
旅程
)
。
( ) ( ) ( )
。
2.
(
月亮
) (
看起來
) (
又大又圓
)
。
( ) ( ) ( )
。
3.
數也數不完的心事。
( )
。
4.
(
微風
) (
輕輕的
) (
唱著歌
)
( ) ( ) ( )
。
( ) ( ) ( )
。
5.
(
一層又一層
)
的
(
冰箱
)
。
( )
的
( )
。
6.
閃電般的速度
( )
。
八、造句
(
共
12
分
)
1.
津津有味
│
2.
翻來覆去｜
3.
足跡｜
4.
不僅…
九、閱讀文章後回答下列問題
(
共
4
分
)
「手抓繩子，腳蹬樹幹，靈活上樹
，化身美猴王優游樹梢。」這就是每週
二我最期待的「攀樹課」。
第一次上課，眼前高不可攀的榕樹
讓我退避三舍，腦袋一片空白。教練為
了消除大家緊張和害怕的情緒，讓我們
先認識樹木，了解安全規範的重要性，
才一步步教導攀樹的基礎步驟；學習綁
好安全結，保護自己的安全。
多次練習後，我找了一棵無阻礙物
，又高又壯的樹，當作我攀樹的初體驗
。那時，我害怕得不敢往下看，怕自己
不小心跌下來，也擔心體力不足，無法
撐到最後。我用力踩腳繩，挺直身體奮
力往上爬，一爬一抓就像小猴子般，不
知不覺爬上樹梢。我望向遠方美麗的風
景，心情頓時開闊，露出如太陽般燦爛
的笑容。
幾次上課後，我學會自己打繩結，
體力也越來越好，在樹枝間靠繩索來回
擺盪，一下子就上了樹梢，靈活得像飛
簷走壁的蜘蛛人；有時甚至挑戰攀登更
高的樹，坐在樹枝上，微風吹撫樹葉的
沙沙聲，讓我感受樹木的生命力，趣味
無窮。
攀樹，不僅能鍛鍊身體協調性，挑
戰自我極限，甚至能了解愛護樹木的重
要性，真是一舉數得。歡迎大家加入我
們的行列，體驗攀樹的樂趣，當個快樂
的攀樹人！
1.
教練如何消除大家緊張的情緒？
(
2
分
)
2.
為何作者要大家加入攀樹的行列？
(
2
分
)