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高雄市三民區鼎金國小五年級第二學期【自然與生活科技領域】課程計畫(翰林版第六冊)
週次
單元/主題名稱
能力指標
學習目標
評量方式
議題融入
線上教學
線上教學規
劃
(無則免填)
一
一、璀璨的星空
1.星星與星座
1-3-5-4 願意與同儕相互溝
通，共享活動的樂趣。
1-3-5-5 傾聽別人的報告，
並做適當的回應。
2-3-4-1 長期觀測，發現太
陽升落方位(或最大高度角)
在改變，在夜晚同一時間，
四季的星象也不同，但它們
有年度的規律變化。
1.能說出天上的星星有
明有暗。
2.認識光害會影響觀
星。
3.透過星座神話故事，
認識星座的由來。
4.經由資料蒐集，知道
一、二個星座故事。
5.能知道星星有亮度及
顏色差異。
口頭報告
小組互動表現
【資訊教育】
4-3-5
【環境教育】
3-3-1
二
一、璀璨的星空
2.利用星座盤觀
測星星
1-3-4-1 能由一些不同來源
的資料，整理出一個整體性
的看法。
2-3-4-1 長期觀測，發現太
陽升落方位(或最大高度角)
在改變，在夜晚同一時間，
四季的星象也不同，但它們
有年度的規律變化。
7-3-0-2 把學習到的科學知
識和技能應用於生活中。
1.認識星座盤及星座盤
的功用。
2.能實際操作星座盤。
3.能運用星座盤來辨識
星星。
口頭報告
習作評量
實際演練
【資訊教育】
4-3-5
【環境教育】
3-3-1
三
一、璀璨的星空
2.利用星座盤觀
測星星
2-3-4-1 長期觀測，發現太
陽升落方位(或最大高度角)
在改變，在夜晚同一時間，
四季的星象也不同，但它們
有年度的規律變化。
7-3-0-2 把學習到的科學知
識和技能應用於生活中。
知道一天中星星的運行
規則是由東向西移動。
習作評量
實際演練
【生涯發展教育】
3-2-2
四
一、璀璨的星空
2.利用星座盤觀
測星星
1-3-4-1 能由一些不同來源
的資料，整理出一個整體性
的看法。
2-3-4-1 長期觀測，發現太
陽升落方位(或最大高度角)
在改變，在夜晚同一時間，
四季的星象也不同，但它們
有年度的規律變化。
7-3-0-2 把學習到的科學知
識和技能應用於生活中。
1.了解不同季節所看見
的星星、星座不太一
樣。
2.了解星星在一年中的
運行規則。
3.知道戶外觀星時需注
意的事項。
4.認識春季大三角、夏
季大三角、秋季四邊
形、冬季大三角。
5.知道可以藉由天空中
的亮星來辨認出其他星
星。
作業評量
口頭報告
習作評量
觀察記錄
【生涯發展教育】
3-2-2
五
一、璀璨的星空
3.尋找北極星
2-3-4-1 長期觀測，發現太
陽升落方位(或最大高度角)
在改變，在夜晚同一時間，
四季的星象也不同，但它們
有年度的規律變化。
3-3-0-4 察覺在「以新觀點
看舊資料」或「以新資料檢
視舊理論」時，常可發現出
新問題。
5-3-1-1 能依據自己所理解
的知識，做最佳抉擇。
7-3-0-2 把學習到的科學知
識和技能應用於生活中。
1.察覺北極星在天空中
的位置幾乎不會改變。
2.知道可以利用北極星
來辨認方位。
3.認識尋找北極星的方
法。
4.知道不同季節可以用
不同的方式尋找北極
星。
口頭報告
習作評量
實際演練
【生涯發展教育】
3-2-2
六
二、水溶液
1. 溶解在水中的
物質
2-3-4-1 長期觀測，發現太
陽升落方位(或最大高度角)
在改變，在夜晚同一時間，
四季的星象也不同，但它們
有年度的規律變化。
3-3-0-4 察覺在「以新觀點
看舊資料」或「以新資料檢
視舊理論」時，常可發現出
1.知道有些物質會溶解
在水中，將水蒸發後可
以再變回固體。
2.透過蒸發食鹽水的實
驗，取回溶解在水中的
食鹽。
3.知道粗鹽和黑糖就是
口頭報告
資料蒐集
實驗操作
【資訊教育】
4-3-5
【環境教育】
2-3-1
新問題。
5-3-1-1 能依據自己所理解
的知識，做最佳抉擇。
7-3-0-2 把學習到的科學知
識和技能應用於生活中。
將水分蒸發後，再經過
精製而成。
七
二、水溶液
2.水溶液的酸鹼
性
1-3-1-1 能依規劃的實驗步
驟來執行操作。
1-3-4-4 由實驗的結果，獲
得研判的論點。
1-3-5-1 將資料用合適的圖
表來表達。
2-3-3-3 探討物質的溶解性
質、水溶液的導電性、酸鹼
性、蒸發、擴散、脹縮、軟
硬等。
1.能正確使用石蕊試紙
檢測水溶液的酸鹼性。
2.能藉由石蕊試紙的變
色結果判定水溶液的酸
鹼性。
3.知道一些常見水溶液
的酸鹼性。
口頭報告
小組互動表現
習作評量
實驗操作
觀察記錄
【資訊教育】
4-3-1
4-3-5
八
二、水溶液
2.水溶液的酸鹼
性
1-3-1-1 能依規劃的實驗步
驟來執行操作。
1-3-4-4 由實驗的結果，獲
得研判的論點。
1-3-5-1 將資料用合適的圖
表來表達。
2-3-3-3 探討物質的溶解性
質、水溶液的導電性、酸鹼
性、蒸發、擴散、脹縮、軟
硬等。
1.能自製紫色高麗菜
汁。
2.知道紫色高麗菜汁在
酸鹼中的變色情形。
3.能利用紫色高麗菜汁
檢驗水溶液的酸鹼性。
4.認識其他可以製作成
酸鹼指示劑的植物。
小組互動表現
習作評量
資料蒐集
實驗操作
【資訊教育】
4-3-1
■線上教
學
學習吧
九
二、水溶液
2.水溶液的酸鹼
性
1-3-1-1 能依規劃的實驗步
驟來執行操作。
1-3-4-4 由實驗的結果，獲
得研判的論點。
1-3-5-1 將資料用合適的圖
表來表達。
2-3-3-3 探討物質的溶解性
質、水溶液的導電性、酸鹼
1.知道酸性水溶液和鹼
性水溶液混合後，酸鹼
性質會改變。
2.認識生活中的酸性溶
液和鹼性溶液有不同的
用途。
小組互動表現
習作評量
資料蒐集
實驗操作
【資訊教育】
4-3-1
4-3-5
性、蒸發、擴散、脹縮、軟
硬等。
十
二、水溶液
3.水溶液的導電
性
1-3-1-1 能依規劃的實驗步
驟來執行操作。
1-3-4-4 由實驗的結果，獲
得研判的論點。
1-3-5-1 將資料用合適的圖
表來表達。
2-3-3-3 探討物質的溶解性
質、水溶液的導電性、酸鹼
性、蒸發、擴散、脹縮、軟
硬等。
1.知道可以用 LED 組成
電路，並用來檢測水溶
液的導電性。
2.認識不同的水溶液具
有不同的導電性。
3.知道用電安全的注意
事項。
習作評量
實驗操作
觀察記錄
【資訊教育】
4-3-1
【環境教育】
2-3-3
十一
三、動物大觀園
1.動物的運動
1-3-4-3 由資料顯示的相
關，推測其背後可能的因果
關係。
2-3-2-2 觀察動物形態及運
動方式之特殊性及共通性。
觀察動物如何保持體溫、覓
食、生殖、傳遞訊息、從事
社會性的行為及在棲息地調
適生活等動物生態。
6-3-2-1 察覺不同的辦法，
常也能做出相同的結果。
7-3-0-2 把學習到的科學知
識和技能應用於生活中。
1.知道人體的運動需要
骨骼和肌肉共同作用才
能完成。
2.了解其他動物的骨
骼、肌肉、關節與運動
的關係。
3.了解動物有各自擅長
的運動方式。
4.知道動物的運動方式
與其構造有關。
口頭討論
小組互動表現
習作評量
【環境教育】
2-3-1
5-3-2
十二
三、動物大觀園
2.動物的求生之
道
1-3-4-3 由資料顯示的相
關，推測其背後可能的因果
關係。
2-3-2-2 觀察動物形態及運
動方式之特殊性及共通性。
觀察動物如何保持體溫、覓
食、生殖、傳遞訊息、從事
社會性的行為及在棲息地調
適生活等動物生態。
1.認識動物的覓食行
為。
2.引導學生觀察，有些
動物具有與環境相似的
體色，有些動物則可以
根據環境改變體色；有
些動物利用身體特殊構
造來保護自己、嚇阻敵
人。
口頭報告
口頭討論
小組互動表現
資料蒐集
6-3-2-1 察覺不同的辦法，
常也能做出相同的結果。
7-3-0-2 把學習到的科學知
識和技能應用於生活中。
十三
三、動物大觀園
2.動物的求生之
道
1-3-4-3 由資料顯示的相
關，推測其背後可能的因果
關係。
2-3-2-2 觀察動物形態及運
動方式之特殊性及共通性。
觀察動物如何保持體溫、覓
食、生殖、傳遞訊息、從事
社會性的行為及在棲息地調
適生活等動物生態。
6-3-2-1 察覺不同的辦法，
常也能做出相同的結果。
7-3-0-2 把學習到的科學知
識和技能應用於生活中。
1.了解動物的先天行為
（本能）及後天行為
（學習）。
2.了解動物的分工合作
及階級性等社會性的行
為。
口頭報告
口頭討論
小組互動表現
資料蒐集
【生涯發展教育】
2-2-1
十四
三、動物大觀園
3.動物的繁殖和
育幼
1-3-4-3 由資料顯示的相
關，推測其背後可能的因果
關係。
2-3-2-2 觀察動物形態及運
動方式之特殊性及共通性。
觀察動物如何保持體溫、覓
食、生殖、傳遞訊息、從事
社會性的行為及在棲息地調
適生活等動物生態。
6-3-2-1 察覺不同的辦法，
常也能做出相同的結果。
7-3-0-2 把學習到的科學知
識和技能應用於生活中。
1.了解動物利用各種方
法求偶。
2.認識動物的生殖方
式。
口頭討論
小組互動表現
習作評量
資料蒐集
【環境教育】
2-3-1
5-3-1
■線上教
學
學習吧
十五
三、動物大觀園
3.動物的繁殖和
育幼
1-3-4-3 由資料顯示的相
關，推測其背後可能的因果
關係。
2-3-2-2 觀察動物形態及運
1.知道動物親代與子代
有相似之處。
2.了解動物的育幼行
為。
口頭討論
習作評量
資料蒐集
【海洋教育】
5-3-2
動方式之特殊性及共通性。
觀察動物如何保持體溫、覓
食、生殖、傳遞訊息、從事
社會性的行為及在棲息地調
適生活等動物生態。
6-3-2-1 察覺不同的辦法，
常也能做出相同的結果。
7-3-0-2 把學習到的科學知
識和技能應用於生活中。
十六
四、防鏽與食品
保存
1.防鏽
2-3-3-1 認識物質的性質，
探討光、溫度、和空氣對物
質性質變化的影響。
2-3-3-2 探討氧及二氧化碳
的性質；氧的製造、燃燒之
了解、氧化(生鏽)等，二氧
化碳的製造、溶於水的特
性、空氣污染等現象。
2-3-3-4 認識促進氧化反應
的環境。
2-3-6-1 認識日常用品的製
造材料(如木材、金屬、塑
膠)。
1.經由實地觀察，察覺
到使鐵製物品生鏽的環
境特徵。
2.觀察鐵製物品生鏽的
特徵。
習作評量
資料蒐集
觀察記錄
【資訊教育】
4-3-1
十七
四、防鏽與食品
保存
1.防鏽
2-3-3-1 認識物質的性質，
探討光、溫度、和空氣對物
質性質變化的影響。
2-3-3-2 探討氧及二氧化碳
的性質；氧的製造、燃燒之
了解、氧化(生鏽)等，二氧
化碳的製造、溶於水的特
性、空氣污染等現象。
2-3-3-4 認識促進氧化反應
的環境。
2-3-6-1 認識日常用品的製
1.透過活動，察覺到影
響鐵製物品生鏽的原
因。
2.經由實驗，認識鐵生
鏽的現象。
3.利用調查活動，認識
生活中的防鏽方法。
口頭討論
小組互動表現
實驗操作
觀察記錄
【環境教育】
5-3-1
造材料(如木材、金屬、塑
膠)。
十八
四、防鏽與食品
保存
2.食品保存
1-3-5-3 清楚的傳述科學探
究的過程和結果。
2-3-3-1 認識物質的性質，
探討光、溫度、和空氣對物
質性質變化的影響。
6-3-2-1 察覺不同的辦法，
常也能做出相同的結果。
6-3-2-3 面對問題時，能做
多方思考，提出解決方法。
1.經由活動，認識食品
在未經過保存的條件下
可能產生的變化。
2.透過觀察，認識讓食
品腐敗的微生物。
習作評量
觀察記錄
【環境教育】
3-3-1
5-3-2
■線上教
學
學習吧
十九
四、防鏽與食品
保存
2.食品保存
1-3-5-3 清楚的傳述科學探
究的過程和結果。
2-3-3-1 認識物質的性質，
探討光、溫度、和空氣對物
質性質變化的影響。
6-3-2-1 察覺不同的辦法，
常也能做出相同的結果。
6-3-2-3 面對問題時，能做
多方思考，提出解決方法。
1.了解微生物滋生的環
境因素。
2.知道影響黴菌生長的
環境因素。
3.認識微生物在生活中
的應用。
習作評量
實驗操作
觀察記錄
【環境教育】
3-3-1
5-3-2
廿
四、防鏽與食品
保存
2.食品保存
1-3-5-3 清楚的傳述科學探
究的過程和結果。
2-3-3-1 認識物質的性質，
探討光、溫度、和空氣對物
質性質變化的影響。
6-3-2-1 察覺不同的辦法，
常也能做出相同的結果。
6-3-2-3 面對問題時，能做
多方思考，提出解決方法。
1.了解傳統保存食品的
方法。
2.認識運用科技的食品
保存方法。
3.了解食品保存所應用
的原理。
口頭報告
小組互動表現
蒐集資料
【環境教育】
3-3-1
5-3-2