教育部增置國中圖書教師輔導與教育訓練計畫
圖書資訊利用教育課程綱要-教案設計
設計者：
綱要編號 | 閱讀素養 2-2 | 綱要構面 | 閱讀素養 | ||
授課年級 | 八年級 | 課程名稱 | 數位閱讀素養(選擇與評估數位文本) | ||
教學者 | 姜亭安 | 活動人數 | 28人 | ||
教學時間 | 45分鐘(一節課) | 備註 | |||
活動場地 | 教室或圖書館 | ||||
教學資源 | 數位設備(網路、電腦、手機或平板)、學習單、簡報檔 | ||||
教 學 研 究 | 一、教材分析： (一)設計理念： 讓國中學生以數位資訊利用能力，能夠評鑑資訊各種主題文本的品質與權威性，必且能應用分析文本資訊內容以解決問題。 (二)教學重點： 1.讓學生認識數位閱讀的能力與操作歷程 2.能夠分析、比較、研究與應用文本內容進行邏輯判斷 (三)注意事項： 1.閱讀數位文本歷程的完整能力概念需要時間讓學生操作練習。 | ||||
能 力 指 標 | 教 學 目 標 | ||||
2-1能以閱讀策略促進數位學習能力，應用與整合各種知識並能夠進一步解決問題。 | 1.讓學生認識數位閱讀的能力與操作歷程 2.能夠分析、比較、研究與應用文本內容進行邏輯判斷 | ||||
教學活動 | 說明 | 評量方式 |
壹、準備活動： 1.準備教學簡報。 2.學生準備好數位設備。 貳、發展活動： 一、數位閱讀素養歷程 (簡報) 1.說明數位閱讀素養能力的完整歷程 2.以數位文本範例進行步驟操作說明 3.給予學生主題作業，自行步驟練習。 《本節課 結束》 | 讓學生認識不同的數位文本 認識數位閱讀素養歷程與操作步驟 讓學生按作業自學操作 | 口語表達 口語表達 數位能力 分組合作討論 |