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新北市中和區 興南 國民小學三年級
學校本位課程計畫 學習主題：
閱讀真有趣 設計者：洪淑眉、陳美燕
一、本領域學習節數（6）節。
二、本學期學習總目標：
●校本課程
◎年度重要教育工作
●自編或改編教材
1.全班擇一時間共同閱讀，營造共同讀書風氣及情境。
2.藉由班級共讀的實施，培養閱讀觀念，養成閱讀習慣及激發閱讀的樂趣。
3.擴展兒童生活領域，觀察體會人我關係，融入學習生活情境中。
4.營造豐富閱讀環境，發展思考性閱讀，促進創造思考能力。
5.推動功能性閱讀，培養終身學習觀念。
三、本學期課程架構：
教學期程
書 名
教學期程
書 名
第一~二十週
懸絲魁儡之舞
第一~二十週
超神奇糖果鋪
第一~二十週
蠻皮兒
第一~二十週
海倫凱勒的故事
第一~二十週
麥德斯國王
第一~二十週
班上養了一頭牛
2
四、本學期課程內涵：
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數 使用教材
評量方式
備
註
第一週
│
第二十週
【語文】
F-2-10 能發揮想像
力，嘗試創作，並欣賞自己的
作品
2-1-1-2 能和他人交換意見，
口述見聞，或當眾做簡要演說
2-8-5-1 能討論閱讀的內容，
分享閱讀的心得
【綜合】
1-3-1 欣賞並接納他人
【兩性教育】
2-3-5 學習兩性團隊合作，積
極參與活動
書名：懸絲魁儡之舞
活動一：教師導讀
導讀內容：阿泰是個大個兒，同學們都嫌他笨手笨腳，不願意跟
他做朋友，直到他認識了懸絲傀儡
……，懸絲傀儡教阿泰如何運
用身體的各個關節來做動作，還告訴他怎樣用心聆聽音樂，隨著
樂音手舞足蹈，使得原本備受嘲笑的阿泰，竟搖身一變，成為人
人羨慕的武林高手！
活動二：全班共讀文本內容
活動三：問題討論與統整
1.說說看，什麼是懸絲傀儡?
2.阿泰的同學為什麼不願意和他做朋友?
3.如果同學不想跟你接近，不想跟你玩，你會難過嗎?
4.懸絲魁儡如何幫助阿泰找到自信?
5.助人為快樂之本，說說看，你幫助過同學嗎?如何幫助他?幫助
別人後，你的心裡有什麼感覺?
活動四：延伸學習活動
完成學習單
1
共讀書目：懸
絲魁儡之舞、
學習單
聆聽態度
閱讀態度
發表分享
參與討論
課堂問答
學習單的書寫
3
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數 使用教材
評量方式
備
註
第一週
│
第二十
週
2-1-1-2 能和他人交換意見，
口述見聞，或當眾做簡要演說
2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸
納要點的能力
2-4-7-4 能將閱讀材料與實際
生活情境相聯結
2-8-5-1 能討論閱讀的內容，
分享閱讀的心得
【資訊教育】
4-3-3 能利用資訊科技媒體等
搜尋需要的資料
【兩性教育】
2-3-5 學習兩性團隊合作，積
極參與活動
書名：蠻皮兒
活動一：教師導讀
導讀內容：蠻蠻是一個過動兒，爸媽離婚，把他託給姑姑照顧。
然而他四處惹事，一 下把超市當成遊樂場，一下把牙膏擠成蛋
糕，讓姑姑傷透腦筋。有一天，蠻蠻 又闖禍了，為了逃避大人
的責罵，他居然一個人搭上火車，想去台北找爸爸……
活動二：全班共讀文本內容
活動三：問題討論與統整
1.故事中的蠻蠻當時幾歲？
□6 歲 □8 歲 □10 歲
2.故事中的蠻蠻和《西遊記》中
的孫悟空有哪些類似？(可多選)
□武功高強 □好動、坐不住 □急躁、衝動 □其他
3.故事中的蠻蠻是「過動症候群」
患者，也就是「過動兒」
，造成的原因是：
□細微腦部功能不良□不願意遵守規則 □故意唱反調
4.如果蠻蠻是你們班上的同學，
你會怎麼做？
□遠離他，才不會受傷
□嘲笑他，叫他轉學
□關心他，陪他一起玩
5.透過陳小姐的建議，蠻蠻可接
受哪些治療? (可多選)
□不需要任何治療 □藥物治療 □行為治療活動
活動四：延伸學習活動
完成學習單
1
共讀書目：蠻
皮兒、
學習單
聆聽態度
閱讀態度
發表分享
參與討論
課堂問答
學習單的書寫
4
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數 使用教材
評量方式
備
註
第一週
│
第二十週
2-4-7-4 能將閱讀材料與實際
生活情境相聯結
2-5-9-3 能用心精讀，記取細
節，深究內容，開展思路
2-8-5-1 能討論閱讀的內容，
分享閱讀的心得
2-3-7-7 說話用詞正確，語意
清晰，內容具體，主題明確
【人權教育】
1-2-5 察覺個人偏見與歧視態
度，並避免偏見與歧視之產生
【兩性教育】
2-3-5 學習兩性團隊合作，積
極參與活動
【綜合】
1-3-1 欣賞並接納他人
書名：麥德斯國王
活動一：教師導讀
導讀內容：
一般人以為只有黃金、鑽石才值得珍惜，其實，我們
身邊有很多東西才是真正的無價之寶。麥得斯國王的故事告訴我
們:每一種東西都有它的價值；芬芳的玫瑰、美麗的笑容，有時
候比金錢還要可貴。
活動二：全班共讀文本內容
活動三：問題討論與統整
1. 麥德斯國王為什麼希望酒神戴奧尼索斯賜給他「點物成金」
的能力？
2. 麥德斯國王有了「點物成金」
的能力之後，遭遇到什麼困
擾？
3. 麥德斯國王經過這次的教訓，領悟了什麼道理？
4. 如果你是麥德斯國王，你會要求酒神戴奧尼索斯賜給你什
麼？請說說看原因。
活動四：延伸學習活動
各組討論分享：你認為甚麼是世界上最珍貴的無價之寶？為什
麼？
完成學習單
1
共讀書目：麥
德斯國王
學習
單
聆聽態度
閱讀態度
發表分享
參與討論
課堂問答
學習單的書寫
5
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數 使用教材
評量方式
備
註
第一週
│
第二十週
2-1-1-2 能和他人交換意見，
口述見聞，或當眾做簡要演說
2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸
納要點的能力
2-4-7-4 能將閱讀材料與實際
生活情境相聯結
2-8-5-1 能討論閱讀的內容，
分享閱讀的心得
【綜合】
3-2-1 參加團體活動，並能適
切表達自我、與人溝通。
書名：超神奇糖果鋪
活動一：書籍導讀
1. 將圖與書名聯結在一起，你覺得這本書的內容會是在說一個
怎麼樣的故事？
2. 如果吃了糖果會產生神力，你想擁有怎樣的神力？
活動二：全班共讀
活動三：問題討論與統整
分組討論
1. 「超神奇糖果鋪」有哪些顏色的糖果？每一種顏色的糖果吃
了之後又會發生什麼神奇的事情呢？
2. 小豬買了哪些神奇糖果？
3. 如果你有機會到「超神奇糖果鋪」
，最想買哪一種顏色的糖果
呢?為什麼？
4. 經過神奇糖果體驗，為什麼小豬說還是吃一般的糖果就好
呢？
5. 如果你是小豬，你會怎樣使用神奇糖果？請將糖果出現的順
序調整，會發生什麼樣的結果？
活動四：延伸學習活動
1. 教師總結。
2.
完成學習單
1
共讀書目：超
神奇糖果鋪
學習單
聆聽態度
閱讀態度
分組討論
口頭發表
學習單
6
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數 使用教材
評量方式
備
註
第一週
│
第二十週
2-2-1 能培養良好的聆聽態
度。
2-2-2 能確實把握聆聽的方
法。
3-2-1 能充分表達意見。
5-2-2 能調整讀書方法，提升
閱讀的速度和效能。
5-2-8 能共同討論閱讀的內
容，並分享心得。
5-2-12 能培養良好的閱讀興
趣、態度和習慣。
【人權教育】
1-2-5 察覺個人偏見與歧視態
度，並避免偏見與歧視之產生
【兩性教育】
2-3-5 學習兩性團隊合作，積
極參與活動
【綜合】
3-2-1 參加團體活動，並能適
切表達自我、與人溝通。
書名：海倫凱勒的故事
活動一：書籍導讀
1. 你知道生活中有看不見也聽不到
的人嗎？
2. 他們怎麼生活？怎樣渡過漫長的
人生？
活動二：全班共讀
活動三：問題討論與統整
1. 海倫凱勒又盲又聾，她是如何學習寫字和說話？
2. 沙利文老師用什麼遊戲讓海倫知
道「想」的意思？
3. 故事中出現了許多角色，請選出一個角色說說他對海倫的影
響是什麼？
4. 海倫為什麼要到處演講？請說一
說他想告訴大家什麼？
5. 分組討論：你最欣賞海倫凱勒的哪一種精神？為什麼？
活動四：延伸學習活動
1.
生活實踐：
藉由扮演、體驗盲者活動，尊重生命進而關懷每
一個生命。
2.
完成學習單
。
1
共讀書目：海
倫凱勒的故事
學習單
聆聽態度
閱讀態度
分組討論
口頭發表
合作態度
學習單
7
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數 使用教材
評量方式
備
註
第一週
│
第二十週
2-2-1 能培養良好的聆聽態
度。
2-2-2 能確實把握聆聽的方
法。
3-2-1 能充分表達意見。
5-2-8 能共同討論閱讀的內
容，並分享心得。
【綜合】
1-2-2 參與各式各類的活動，
探索自己的興趣與專長。
1-2-4
觀察自然界的生命現象與人
的關係。
3-2-1 參加團體活動，並能適
切表達自我、與人溝通。
【環境教育】
1-2-4 覺知自己的生活方式對
環境的影響。
4-2-2 能具體提出改善周遭環
境問題的措施。
5-4-2 瞭解認識自我及認識周
圍環境的歷程，會受主客觀因
素的影響，但是經由討論和溝
通，可以分享觀點與形成共
識。
書名：班上養了 一頭牛
活動一：書籍導讀
1. 你有養過寵物的經驗嗎?你和寵物相處的情形如何？（包括何種
動物、如何照顧牠、與牠相處時發生的趣事…等）
2. 學生閱讀書籍。
活動二：全班共讀
活動三：問題討論與統整
1. 1.當全班一起討論問題時，我們應該遵守哪些原則？
2. 2.為什麼在本書中，三年二班的老師在一開始時會向同學們強調
－『養動物不是玩遊戲，而是養育一個生命』的觀念？
3. 3.你有沒有和真優一樣，害怕去做一件事？看完這本書，你是否
學會要怎樣去面對自己害怕的事呢？
4. 說說你的想法。
5. 4.假如在與同學們合作學習的過程中，你和同學起了衝突（如本
書中的真優和美季）
，你會用什麼方法來處理這種問題？
5.分組討論
：如果班上要養一種動物來進行照顧和觀察，你會推
薦我們班養什麼動物呢？為什麼?
各組分享經驗或收集資料的結
果建議養什麼動物？(有何意義及其注意事項。)
活動四：延伸學習活動
1. 教師總結。
2.
完成學習單
。
1
共讀書目：班
上養了 一頭
牛
學習單
聆聽態度
閱讀態度
分組討論
口頭發表
資料蒐集整理
學習單
8
五、補充說明：教師自編學習單
1.
懸絲魁儡之舞（附件一）
2.
蠻皮兒（附件二）
3.
麥德斯國王（附件三）
4. 神奇糖果鋪（附件四）
5. 海倫凱勒的故事（附件五）
6. 班上養了一頭牛（附件六）
六、參考書目:
1. 劉欣怡 (2002) 。懸絲魁儡之舞。台北市：聯經出版社。
2. 李潼(2009)。蠻皮兒。台北市：小兵文化事業股份有限公司。
3.
凱瑟琳.史陀（2006）。麥德斯國王。台北市：陸橋文化事業股份有限公司。
4. 宮西達也(2009)。神奇糖果鋪。台北市：小兵文化事業股份有限公司。
5. 林淑玟(2002)。海倫凱勒的故事。台北市：聯經出版社
6. 木村節子(2009)。班上養了一頭牛。台北市：小天下出版社
9
(附件一)「懸絲魁儡之舞 」雙向反札記
紀錄者： 年 月 日
＊大意(用自己的話，將故事情節簡述出來）：
＊參考的回應句型
1.我喜歡….因為...
2.我注意到...
3.我很訝異…
4.我在想，如果…
5.我在想，為什麼…
6.我希望…
7.這個故事讓我想到…
8.如果我是……我會…
9.我認為…
(至少在右欄寫出 3 個回
應）
＊回應區
＊角色日記(想像你是故事中的角色，畫出你的心情）
10
(附件二)「蠻皮兒」雙向反札記 紀錄者： 年 月 日
＊大意(用自己的話，將故事情節簡述出來）：
＊參考的回應句型
1.我喜歡….因為...
2.我注意到...
3.我很訝異…
4.我在想，如果…
5.我在想，為什麼…
6.我希望…
7.這個故事讓我想到…
8.如果我是……我會…
9.我認為…
(至少在右欄寫出 3 個回
應）
＊回應區
＊角色日記(想像你是故事中的角色，畫出你的心情）
11
(附件三)「麥德斯國王」雙向反札記 紀錄者： 年 月 日
＊大意(用自己的話，將故事情節簡述出來）：
＊參考的回應句型
1.我喜歡….因為...
2.我注意到...
3.我很訝異…
4.我在想，如果…
5.我在想，為什麼…
6.我希望…
7.這個故事讓我想到…
8.如果我是……我會…
9.我認為…
(至少在右欄寫出 3 個回
應）
＊回應區
＊角色日記(想像你是故事中的角色，畫出你的心情）
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(附件四)
超神奇糖果鋪
閱讀單
★作者: 譯:周佩穎 年 班
號姓名
★出版者 :________________ ★閱讀日期: 年 月
日
※你知道「超神奇糖果鋪」有那些顏色的糖果？吃了之後
會發生什麼神奇的事情呢？
1. ( )色，吃了之後會 。
2. ( )色，吃了之後會 。
3. ( )色，吃了之後會 。
4. ( )色，吃了之後會 。
5. ( )色，吃了之後會 。
※如果你到「超神奇糖果鋪」
，最想買哪一種顏色的糖果呢?
為什麼？
。
※設計家塗鴉：
如果狸貓大叔的角色換成是你，你想賣怎樣的神奇糖果呢？
畫畫看。
並說說看吃了會發生什麼神奇的事情。
13
吃了
之後會：
家長簽
名:________
(附件五)
【海倫凱勒的故事】 閱讀單
★作者:__________________ ___年___班____號 姓名____________
★出版者 :____________________
★閱讀日期: 年 月 日
小朋友，看完這本書後請你仔細，想想再回答下面的問題。
問題一：海倫凱勒又盲又聾，她是如何學習寫字和說話？
答:_____________________________________________________________
______________________________________________________________
問題二：海倫凱勒為什麼要到處演講？她想告訴大家什麼？
答:_____________________________________________________________
______________________________________________________________
問題三：你最欣賞海倫凱勒的哪一種精神？為什麼？
答:_____________________________________________________________
______________________________________________________________
糖果名稱：
14
心得分享時間（除了寫，還可以畫喔！）
家長簽名:
(附件六)
【班上養了一頭牛】 閱讀單
★作者:__________________
___年___班____號 姓名_______ ____
★出版者 :____________________ ★閱讀日期: 年____月____日
小朋友，看完這本書後請你仔細，想想再回答下面的問題。
問題一：故事中最喜歡的角色是誰？ 從他身上看到那些優點？
答:_____________________________________________________________
______________________________________________________________
問題二：真優一開始覺得直也有一大堆的缺點，可是經過養牛事件後，真
優發現直也其實是個不錯的朋友。請你想想班上是不是也有讓你
覺得討厭的人，請用你美麗的眼睛、善良的心，找出他有哪些優點？
答:_____________________________________________________________
______________________________________________________________
問題三：如果班上要養一種動物來進行照顧和觀察，你會推薦我們班養什
麼動物呢？為什麼?
15
答:_____________________________________________________________
請你畫出動物的模樣，並幫牠取名字。 照顧「牠」可能會碰到的問題有哪
些?怎麼解決？
家長簽名:______________