高雄市獅湖國小112學年度第一學期作文抽查檢核表
班級： 年 班 調閱日期：112年12月29日(五)放學前交至教務處
繳閱本數：【 】本
請教師選出優良作業三本放在最上面，教務處彙整後將擇期頒發獎狀。
其他請依學生座號的順序排放，以利查閱。
評分項目 | 座號 | 姓名 | 備註 |
作業優良 | 作文題目 1. 2. 3. 4. 5. 6. | ||
◎教師作業督導自評與審核
評定項目 | 教師自評 | 教務處審核 | 備註 | ||||
已達到 | 未能達到 | 已達到 | 未能達到 | ||||
能配合進度指導作文並要求學生完成4-6篇文章。 | |||||||
能確實批閱作文。 | |||||||
能確實指導並要求學生訂正。 | |||||||
學生習寫狀況良好。 | |||||||
作文書寫概況(前四欄由導師填寫)
文章的命題 | 文體及篇數 | 批閱形式 | 作文評語 | 備註(優、缺點敘述) (由教務主任填寫) |
□結合課文主題 □校園生活點滴 □學年討論共訂 □學生興趣議題 □學生成長故事 □連結時事活動 □( ) | □記敘文( )篇 □抒情文( )篇 □議論文( )篇 □書信( )篇 □日記( )篇 □童詩( )篇 □閱讀紀錄( )篇 □故事創作( )篇 □( ) | □訂正錯誤 □評語指導 □符號批改 □百分等第 □批改日期 □相互批改 □( ) | □條列式 □局部、眉批 □整體、總評 □書信式 □勾選式 | □教師批改能引導寫作的方向與技巧。 □能針對學生常見錯誤加以訂正指導。 □教師善用圖章、符號或鼓勵性評語给予學生回饋，兼顧鼓勵與建議。 □寫作形式多元，評語能兼顧認知技能與情感交流。 □給予合適的成績或等第。 □請家長協助簽閱。 |
導師 研發組長 教務主任 校長