《大班教案《郊遊》含反思》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊遊時快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。
3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
活動準備
1. 經驗準備：活動前幼兒有外出郊遊的經驗.
2. 物質準備：音樂《郊遊》、風景區圖片、圖譜、團旗若干等。
活動過程：
1.創設歌曲情景，匯入活動。
師：「我們上杭可是有很多地方可以去郊遊的，我們一起出發去看看吧」
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
（1）師：「看，我們來到了哪裡？」（紫金公園）（2）師：「公園裡有什麼？」（請個別幼兒回答）「走，我們繼續出發吧！」
【評析】：
活動開始以創設「去郊遊」遊戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊遊的過程中迴圈播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程。同時，教師在郊遊中出示家鄉本地的旅遊景點和風景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。
（1）師幼學唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲師：「那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。」
【評析】：
在學唱歌曲環節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉的各個風景區去「旅遊」的形式，輕鬆自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點部分，丟擲問題:「你覺得哪一句比較難唱，還唱不好」，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學習演唱。
4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。
（1）幼幼互動師：「我們除了可以用好聽得聲音來表現我們愉快的心情，還可以用什麼來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友說一說」（教師下去指導）（2）請個別幼兒表現【評析】：
活動中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊遊當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重「技能訓練」，而是強調藝術教育的「感受與表現」。
5．遊戲《音樂動車》
（1）師：「除了上杭，還有很多地方可以去郊遊，比較遠的地方有哪裡呢？」
（2）教師示範遊戲,第一遍遊戲。
（3）第二遍遊戲（4）第三遍遊戲6．在遊戲情境中自然結束。
【評析】：
活動把郊遊遊戲貫穿始終，在活動最後教師扮演動車長，以「點兵點將」的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊遊，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發了幼兒參與活動與演唱的興趣，最後讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與遊戲，將活動氛圍推向高潮。
活動反思：
創設郊遊遊戲情境，激發幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經說過：「孩子們所有的活動都依賴於興趣。」諸多幼兒教育例項證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學習方式匯入新歌。此次活動匯入環節教師以創設「去郊遊」遊戲情境引發幼兒參與活動的興趣，在郊遊的過程中迴圈播放本次學習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反覆的熟知和感受的過程，使他們在輕鬆、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。
小百科：郊遊，到郊野休閒以散心健體。
大班教案《郊遊》含反思這篇文章共4060字。
