《大班社會課教案《名字的故事》含反思》這是優秀的大班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計思路：
幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對於即將入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確的認識自我，評價自我。本設計以引導幼兒瞭解自己名字的與眾不同為切入點，以蘊含著對寶寶美好祝願的照片為媒介展開活動，通過大膽交流自己名字的故事，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。準確說出名字的位置，意在提高幼兒正確表述空間方位的能力;通過尋找班級中姓氏的數量及同姓人，學習統計的不同方法及感知中國姓氏的豐富多樣;通過對自己和他人名字的探索，激發幼兒關心同伴及對認識漢字的興趣，為幼小銜接做好準備。活動以幼兒發現問題、解決問題為主線，輔以教師的引導、提升，幫助孩子樹立我能幹、我能行的自強自立精神。
活動目標：
1.瞭解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認自己或他人的姓名，對漢字感興趣;感受中國姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.活動前通知家長：與孩子談談孩子名字的故事和含義，讓孩子瞭解自己名字的與眾不同及名字裡包含著父輩對自己的期望。
2.多媒體照片4張;幼兒、教師名字卡;班級幼兒姓氏卡;《百家姓》錄音;油畫棒等。
活動過程：
一、照片匯入，激發幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝願，繼而激起講述自己名字故事的慾望。
二、鼓勵幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時，在黑板上找出自己名字的位置(第幾行第幾個)。大家一起辨認，文字與含義對應，激發幼兒認識漢字的興趣。
教師根據幼兒學習狀況，適時點評，如：幼兒表述名字位置出現錯誤時，引導幼兒幫忙糾錯;幼兒講述不清時，教師適當介入提醒、修正;及時發現認字的孩子，明確學習方向，樹立學習榜樣，激勵幼兒互相學習，為幼小銜接做好準備等。
