4. 教幼兒養成細心、認真的學習態度。
1. 經驗準備：請家長和幼兒一起查閱有關動物睡覺的圖書、錄影等資料。
2. 動物睡覺方式調查表、動物圖片、課件、泡沫墊等。
1. 激發興趣：歌曲《我愛我的小動物》(或相關的其他歌曲)，說說你喜歡哪些小動物，為什麼?你知道它們有什麼祕密嗎?(引出動物的睡覺方式)。
2. 出示幼兒的動物調查表(提前一天發給家長，在家長幫助下完成的調查表)。
5.總結提升動物四種不同的睡覺方式。驗證幼兒分類的結果。
6.遊戲：看誰學得像
(1) 請幼兒說出自己喜歡的動物睡覺的樣子並模仿，看誰學得像。
(2) 請同伴做裁判並說出動物的名字，幼兒模仿，看誰學得像。
(3) 教師做裁判並說出動物的名字，請幼兒模仿，看誰學得像。
7. 遷移活動：我們怎樣睡覺
師：小動物為了保護自己都有不同的睡覺的方式，我們是怎樣睡覺的呢?
師：怎樣睡對我們的身體最好?為什麼?
8. 結束活動：學一學正確的睡姿，對睡覺分不清左右的孩子予以指導。
活動反思：
《動物的睡眠》是四年級下冊第三單元的一篇課文。課文以三種動物為例,介紹了動物的睡眠。作者用生動有趣、易懂的語言傳授了科普知識,喚起學生對大自然對動物的探索精神,現對自己的教法做如下解析：
一、由情景進入文字我從談話匯入： 一看同學們今天的精神這麼好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我們睡眠一般都是為了休息，那動物的睡眠也全是為了休息嗎？我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動物採用什麼樣的方法呢？今天我們通過學習13課來探討這個問題。 我相信，學完這課，你們就會知道。然後引導學生帶著這兩個問題來聽錄音,思考:1、為什麼要把「睡眠」加上引號呢？2、這篇課文介紹了哪幾種動物的睡眠？。通過這樣的教學設計，激發學生興趣,使學生初步瞭解概括主要內容的一般方法，訓練學生的概括能力。
二、語言文字的感悟 課文中有這樣一段： 動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子裡，在曠野上空，忽東忽西、忽高忽低地飛翔。它們幹什麼呢？逮蚊子、夜蛾之類的昆蟲吃。可是，等冬天來臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什麼吃的也沒有了。怎麼辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣，千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是。蝙蝠採取的是「睡眠」的辦法。 其中「動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息」是理解的難點，教學中，我從引導學生理解「千里迢迢」的詞義入手，進而體會海蔘「蝙蝠什麼吃的也沒有了」。蝙蝠採取的是「睡眠」的辦法。 初步瞭解動物睡眠的目的。當課文學習到後面的內容，即 ……海蔘只會在海底蠕動，不能浮上海面追逐蟲子。唯一的辦法，就是睡大覺。 海蔘要睡多長時間呢？一般要睡四五個月。夏天過去，冬天來臨了，原來溫熱的海面，變得寒氣逼人，蟲子們受不了，又回到海底過冬去了。「糧食」來了，於是海蔘也就醒了過來。 海蔘為什麼要夏眠,也是因為沒有蟲子吃,讓學生理解「蠕動」一詞,它說出了海蔘行動的特點，正因為海蔘是通過身體下面管足的微小吸盤來緩慢爬行，所以不能浮上海面去追逐蟲子。 通過自讀感悟,老師引導,再回讀「動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息」，相信此時學生對動物的睡眠感悟會更加深刻，從而更好地體會動物的睡眠是為了適應環境的變化。 學習到蝸牛的睡眠時，就可以讓學生合作學習，自由探究蝸牛的睡眠。讓學生了解到:蝸牛在冬天的時候要進行「冬眠」; 蝸牛在夏天天不下雨時要進行「夏眠」 ; 蝸牛稱得上是「睡覺大王」.更進一步瞭解到蝸牛的睡眠是為了躲避乾旱。
三、想象能力的培養 課文的第8自然段中有這樣的內容： 「蝸牛更有意思,動不動就關起門來睡大覺。」「等到天氣暖了，下起了雨，蝸牛才推開大門，緩慢地伸出身子，揹著“房子」，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓。”…… 在教學中，我是這樣用想象拓展課文的：首先理解關起門來睡大覺。這時，我引導學生想象：蝸牛睡眠的情景和醒後背著「房子」，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓。”的有趣畫面,更加激發學生熱愛科學,熱愛大自然的情懷。然後讓學生展示自己收集動物睡眠的資料；讓學生通過學習，增加對蝙蝠、海蔘、蝸牛的睡眠知識的瞭解，同時也大開了眼界。原來，動物的「睡眠」是如此奇特而有趣，他們的「睡眠」是為了休息，也是為了躲避風寒，躲避乾旱，有的因為缺少食物，有的可能還有其他原因，等著同學們去繼續探索。你還知道哪些動物的睡眠方式？讓學生在豐富的想象中，實現了對文字的更深刻的認識。
小百科：睡眠是生命的需要，所以人不能沒有睡眠，而且每天缺少的睡眠還要補上，否則會受到懲罰，很像欠債一定要還一樣。
大班社會教案《動物的睡眠方式》含反思這篇文章共6548字。
