《排序大班教案7篇》這是優秀的大班主題教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
排序大班教案第1篇
身為一名剛到崗的人民教師,我們的任務之一就是課堂教學,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的大班數學公開課教案及教學反思《排序》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、感知序數的方向性,初步使用序數詞來表示物體的位置。
2、體驗數學遊戲的快樂。
活動過程:
一、故事匯入,激發幼兒的興趣。
教師:森林裡有很多小動物,想開心的玩,看,它們玩的可開心了,這時候突然「咚」的一聲。天氣暗了下來,小動物們很是著急,不知道怎麼辦才好,這時候黑暗裡傳來了聲音,聽:小動物們,你們好,你們需要齊心協力完成闖關任務才能趕走黑暗,繼續遊戲,一共有三關,努力吧,於是小動物就開始闖關了。
二、左右序數。
教師:小朋友看,這是第幾關?(第一關)看,小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地,我們先來看看小動物代表隊有幾隻小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關任務了,你們願意幫助他們嗎?我們來聽一聽:本關有三個任務需要完成,我們先來聽聽任務一是什麼:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二:從右向左第5個小動物是誰?任務三:某某在什麼位置?我們完成任務了嗎?聽:恭喜闖過第一關。
三、上下序數。
教師:該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地,這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了,我們聽一聽這關的任務,聽:本關有三個任務,我們來聽一聽第一個任務:從上往下誰是第四?任務二:從下往上某某排第幾?任務三?某某在什麼位置?聽:恭喜闖過第二關。
四、空間序數。
教師:小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關,接下來該進入第幾關了?"(第三關)聽一聽第三關的`闖關任務:歡迎進入第三關,在您面前的就是一座漂亮的房子,請根據我的要求找到相應的房間,任務一:某某住在第二層第一間,請進入你的房間。任務二:某某住在第一層第5間,請住進房間。任務三:小花住在那個房間?聽:恭喜闖過第三關。闖關成功。
五、操作活動。
小朋友太棒了,為小動物做了這麼多的事情,你們看,黑暗趕走了麼?黑暗趕走了,他們又再快樂的遊戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友,於是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物,想要麼?我們看看是什麼禮物,為了讓你們的禮物也有一個家,老師給每小朋友準備了一座城堡,看,現在就請小朋友把禮物送進城堡裡,首先我們先把送進去,送到第二層第五間,第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間裡,誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答,四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。
教學反思:
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
排序大班教案第2篇
作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編精心整理的大班數學:按簡單的規律排序教案,希望對大家有所幫助。
一、教學設計:
此活動主要讓幼兒掌握按簡單規律排序,本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡單瞭解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的'身體動作表現出來,,這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與,將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。
二、教學目標:
1、嘗試按一定規律排序。
2、藉助自身的特徵來排序,進一步體驗排序的規律和方法。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
三、教學重難點:
重點:嘗試按一定規律排序。
難點:藉助自身的特徵來排序。
四、教學準備:
操作背景圖,教師演示材料,幼兒操作材料。
五、教學過程:
(一)設計小熊新房子。
1、小熊造了新房子,它的屋檐下掛了很多彩燈,小朋友看看這些彩燈是按什麼順序排的?
2、小熊要出門了,它想鋪一條漂亮的小路,小朋友看看,小熊是怎麼鋪的?請小朋友幫助小熊把路鋪完。
3、春天來了,小熊想讓自己的院子漂亮一點,它有許多小樹,請小朋友幫忙種樹,你們覺得應該怎麼種?
(二)去小熊家做客。
小熊家真漂亮,我們在小熊家合個影,請小朋友集體按一定的規律用身體動作擺造型。
(三)幼兒操作
去小熊家做客,我們給小熊帶點禮物吧,送傘和做水果拼盤,小朋友按一定的規律,老師看看哪個小朋友最能幹?
六、活動反思:
排序指的是將兩個以上物體,按某種特徵上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較,建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的遊戲中孩子在操作擺弄物品時,已逐漸認識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色等,能瞭解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性,也能感受到有關規律的經驗。本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡單瞭解兩種顏色的交替排序。活動開始,我就用情景匯入,小熊蓋房子!,在背景圖中讓幼兒發現有序的排列,吸引了幼兒的注意力。他們很快發現燈籠是用紅綠紅綠來排列的,路是黃藍黃藍排列的,樹是大小大小來排列的,接下來的環節是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作並學會集體在一起做動作按簡單的規律排序,這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與,將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。這個環節孩子們的情緒一下子調動起來了,都能積極融入其中。從簡單的ABAB排序,然後孩子在玩中探索排列方法。從而達到教學目的。
排序大班教案第3篇
作為一位優秀的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編收集整理的小班數學教案《大小排序》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結果。
3、培養幼兒比較和判斷的'能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、幻燈片教學。
2、操作材料人手一份。
活動過程:
一、出示圖片,激發興趣。
1、師:「咦,我們來聽一聽有什麼奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!」
「呀,原來是一幅漂亮的圖片發出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)
2、師:「今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?」
「噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!」
二、出示幻燈片教學。
(一)出示圖3—4,請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小,並用自己的語言完整地表達出來。
1、第一關(出示圖3)
師:「到羊村,我們要經過一片樹林,小朋友們,仔細看下,這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?
2、第二關(出示圖4)
3、師:「現在要闖第二關了,路邊上有三朵花,誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?」
(二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,並用自己的語言完整地表達出來。
第三關(出示圖5)
師:「穿過樹林,我們來到羊村了。看,誰來迎接我們呢?」(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)
師:「它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?」
(三)出示圖6—7,讓幼兒按照從「小到大」、「大到小」的規律排隊。
1、第四關(出示圖6)
師:「現在開始闖第四關了,看,灰太狼一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?」
師:「請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應該怎麼排呢?」(小灰灰、紅太狼、灰太狼)
師:「我們是按從小到大的順序排隊的。」
2、第五關(出示圖7)
師:「我們要進入第五關了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎麼排?」(沸羊羊、村長、喜羊羊)
師:「我們是按從大到小的順序排隊的。」
(四)出示圖8
師:「我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們佈置了終極任務,完成終極任務才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?」
三、幼兒操作活動:小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師:「我這有兩組小動物的圖片,還有一張標記圖,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊,你可以按照「從大到小」也可以按照「從小到大」的順序排,排好後說說排成什麼樣?」
排序大班教案第4篇
作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班上學期數學教案《按物體的特定規律排序》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
【活動目的】
1、通過讓幼兒動手操作、比較,發現物體的排列規律並進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動準備】
1、教具:黑白序列的排序圖樣。
2、學具:①幼兒分組操作材料:a鋪地磚b串彩鏈c圍圍牆d排排隊②花片③黑白方塊若干。
3、環境創設:小動物的家。
【活動過程】
(一)以小朋友為「小動物佈置新家」引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
a鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
b圍圍牆:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。
d種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2、自主探索活動內容的交流:
1、取分組活動的.內容若干,提問:你是怎麼排的?
2、引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調規律性。
3、針對幼兒的疑惑進行討論。
4、師生共同歸納小結。
排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。
(三)出示三張大卡片,引導幼兒發現並說出它們的排列規律(第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。