《大班音樂教案及反思11篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
大班音樂教案及反思第1篇
作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班音樂活動：動物猜謎教案及活動反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、活動目標
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉XX歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
二、活動準備
1、音樂會背景圖一張，各種小動物圖片若干。
2、節奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
三、活動過程
（一）幼兒初步猜謎學念歌詞、節奏。
1、引出課題，集中注意力。
出示音樂會圖片，森林裡要開一場隆重的音樂會，可是那麼多小動物選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物，智慧老人已經把選中的小動物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什麼動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽完整、有節奏的話，你們能不能和他的節奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經把它記下來了，出示節奏譜，你們能不能有節奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節奏。
一個謎語怎麼會有那麼多謎底呢？彆著急，智慧老人他還沒講完呢？後面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。
（二）幼兒多種形式學唱歌曲。
1、教師範唱歌曲一遍。
小朋友真能幹，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎麼唱的？前面和後面有什麼不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，後面是唱的。）
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢？）。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，鬍子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓（這則除了外形，還有什麼不一樣的地方？可以編進喜歡做什麼？）教師兩次謎語，幼兒進行猜謎並歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。
下面這個小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個有關個別動物特徵的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領大），並完整地歌唱問句部分，幼兒討論後得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進了什麼？叫聲）教師兩次謎語，幼兒進行猜謎並歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關動物特徵的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接"從銼銼銼"接唱猜謎兩次。
（三）幼兒嘗試自己進行創編歌唱活動。
1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特徵的歌詞，組成一個完整的謎語，其餘幼兒一起完整直接接唱歌曲的後半部分。
2、幼兒獨立完成謎語，大家一起猜、接唱。
（四）結束今天，大家都很能幹，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們願意嗎？聽音樂集體跳套圈舞。）
活動反思：
在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認真製作課件，因為我認為一節好的活動課主要是為了抓住幼兒的興趣點，然後以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學習，遊戲，我選擇讓幼兒在探索和發現的過程中發現規律，然後再進行教學遊戲活動。在日常教學中，我努力用新的理念來組織教學，受到了比較好的結果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節課中我看到了孩子們是學得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發幼兒的學習興趣。用簡單而又體現各種動物角色行為肢體動作表現歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的形象、在遊戲中學習歌曲的.過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發出對音樂活動的興趣。一節課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。
看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發展為目的，挖掘領域的特徵，切透教材，精心準備每個環節，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養，那樣才能夠使活動效果更佳。
托爾斯泰曾說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」隨著活動的程序，猜謎遊戲——學習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊遊戲邊學唱歌曲。活動結束時，歌曲也基本學會了。和傳統的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培養，並且在活動中幼兒也有自由協商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領悟到後果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的語言表達能力。
大班音樂教案及反思第2篇
身為一名優秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂教案《大象和小蚊子》及教學反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、培養幼兒的集體協作能力。
2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化
3、根據故事情節集體來演奏。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、故事掛圖
2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。
活動重難點：
引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的`變化。
根據故事情節集體來演奏。
活動過程：
一、開始部分
認識大鼓、手鈴、響筒。（以聽辨三種不同樂器的聲音，併為後面的活動做鋪墊。）
1、玩遊戲「小鼓會唱歌」，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們認識它嗎？——小鼓。」（直接出示小鼓）
師：「下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣？」
幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。
2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——響筒。
師：接下來又是誰呢？請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。（並讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，並仔細地觀察其外形）。
3、師：「小朋友看一看，老師拿的是什麼？手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事裡變成了什麼？小鼓和響筒在故事裡又變成了什麼？」
二、基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒瞭解到樂器的使用方法。）
提出問題，鞏固故事。
師：「故事裡面講的是誰和誰的事情？」（是大象和小蚊子）
2、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
師：「咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發出的聲音？它在做什麼？」（是大象在走路，它在散步）
師：「呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事裡是什麼聲？是誰在做什麼？為什麼要那樣做？」（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）
師：「在故事裡，小鼓最後為什麼發出了『咚！咚！』兩下重重的聲音？」（大象生氣了，使勁跺腳呢）
師：
（幼兒回答並表演蚊子暈倒的樣子）
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來演奏嗎？那麼老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什麼呢？（手鈴）。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
三、結束部分
今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）
活動延伸：
在表演區投放樂器，鼓勵幼兒在表演區進行表演。
活動反思：
《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，並且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然後讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。
幼兒反應：
每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始瞭解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然後故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。
不足和改進：
首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。
在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全瞭解故事情節再演奏，為後面的集體演奏打下基礎。
大班音樂教案及反思第3篇
身為一名剛到崗的教師，教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編精心整理的幼兒園小班音樂教案《大風和落葉》及教學反思，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、激發幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂於參與音樂活動的興趣。
2、會用肢體動作表現秋葉飛舞飄落的情景，發揮幼兒的想象力、創造力。
3、初步分辨音的不同，並能作出反應。
4、在遊戲情境中，愉快地學唱歌曲。
5、樂意用自己的方式表現樹葉飛舞的樣子。
6、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
7、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備
1、前期準備：
① 觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。
②PPT課件;《秋天》磁帶及錄音機;大風頭飾一個。幼兒事先會演唱歌曲《秋天》。
③每人一片樹葉胸飾(事先在貼在孩子的椅背上)。
2、物質準備：
①小樹葉胸飾每人一片
②用樂器演奏的颳風聲音(鋼琴刮奏的聲音)
③《秋天》課件製作。
④錄音機、磁帶。
活動重點：
1、能分辨音的不同，並能作出反應。
2、愉快地學唱歌曲。
活動難點：
1、能用歌聲和肢體動作表現音樂。在邊唱歌曲同時，要孩子嘗試用肢體動作表現秋葉飄落動作，並激發幼兒熱愛秋天的情感。
2、樂意用自己的方式變現樹葉飄落的樣子。
活動過程：
一、啟發引導，利用多媒體教學引起幼兒興趣並進行談話。
今天老師帶你們看看美麗的風景!(播放課件)
1、提問：「小朋友們，現在是什麼季節呀?」「剛才你看見了什麼?」
2、提問：「樹葉從樹枝上飄下來象什麼?」
二、教師引導幼兒進行創編落葉動作。
1、教師引導、啟發幼兒聽音樂，並初步用簡單的肢體動作來表現音樂。
A想像小樹葉從樹媽媽身上飄落下來的動作
B落葉飄下來時不停地被風吹得轉啊轉的動作?」
C落葉飄在地上的動作。
2、教師把幼兒想像的動作示範表演。
3、幼兒聽音樂集體表演。
三、《大風和落葉》的遊戲
1、每個孩子帶上胸飾，引導幼兒把自己想象成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現落葉。
2、加進用樂器的颳風聲音，初步分辨音的不同，並作出反應。
孩子聽音樂想像自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。
3、聽音樂玩2--3遍。
四、活動結束。
活動建議：
在音樂表演區投放《秋天》的音樂和小樹葉的`頭飾、胸飾，供幼兒表演。鼓勵幼兒在音樂區中玩《大風和秋葉》的遊戲，演唱秋天的歌曲。起到加強、鞏固作用，提供給幼兒自我展示的舞臺，繼續發揮想象力、創造力、動作協調能力。
活動延伸
日常生活環節中進行《大風和秋葉》的遊戲時，風停時，可引導幼兒保持葉子飄落停止的造型。這時，教師可以提問：「你飄落在哪裡?」幼兒展開想象，自由表達：「我飄落在X X。」
活動反思
《大風和秋葉》是一節歌唱教學活動，為了讓孩子們學會演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別通過引導幼兒觀察現實中落葉的場景———示範演唱——遊戲等環節的設計來達到此目標。整個環節一環扣一環，始終圍繞音樂教學遊戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入遊戲，全身心的投入音樂，讓音樂屬於每個孩子。在最後的遊戲環節主要是幫助幼兒分辨快慢的節奏，並能夠用動作來表示。幼兒在理解和表現那一方面都還不錯，但是對於我提出的一邊唱一邊做動作，能夠做到的孩子並不多，更多的是隻做動作，不唱歌曲。對於這個問題，可以藉助FLASH、磁帶等帶動幼兒一起唱。這是一次生成活動的設計嘗試，我堅信：「在一旁站一會兒，給學習挪出一些空地，仔細觀察孩子們的所作所為，而後，如果你能很好地領悟些什麼，教學可能就不同於往常。即使在教學活動中，我也是一名學習者，探索者和成長者。
一個活動成功與否，關鍵的一點就是幼兒對此活動是否感興趣，是否喜歡，能否主動參與其中。那麼只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動幼兒才可能喜歡，願意積極參與。所以，在進行歌唱教學時一定要以幼兒為主體，給他們一個自由嘗試、探索和創作的空間。
大班音樂教案及反思第4篇
身為一名優秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編整理的大班音樂教案《小魚的夢》及教學反思，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、創編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，並根據歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、圖譜《小雨的夢》
2、水彩筆。
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，並用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1）這段音樂裡，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？
（2）教師講述故事一遍。提問：你覺得小魚幸福嗎？
（3）教師範唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲裡都唱了些什麼呢？
3、出示圖譜，學唱歌曲。
（1）這裡有一幅圖，你們看一看，圖上有什麼？和我們唱的歌詞有什麼關係？
（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候，你們發現了什麼問題？誰願意來試試把空白處變完整？
（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
（4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。
（1）小魚做的是那麼甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？
（2）帶領幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
活動反思：
《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元「夢想」中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷裡。大家都很關心它，星星為它蓋被，風兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚非常舒服，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。
我在本課教學時，首先抓住「趣」字做文章，從認識「夢」這個字入手，讓學生談談自己做過的好玩、有趣的夢，讓學生進入有趣的學習氛圍中，貼近了生活，也調動了學生的學習興趣。
識字是一年級的學習重點，也是難點，這節課的識字教學也充分體現了「趣」字。首先，讓學生整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍出現在學生的眼前，在課的後半部分，我設計了集中識字這一教學環節，我先告訴學生，老師給大家帶好朋友來了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，學生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚後面躲著誰？想不想和小魚玩捉迷藏的遊戲？這下，學生的.學習熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最後還帶他們一起玩舉生字卡片的遊戲。這一環節，在課的後半段學生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學生們的注意力，既讓學生產生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。達到了預期的教學效果。
新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務的。因此，讀課文是一個非常重要的教學環節和識字手段。我設計了不同形式的讀，如教師範讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師範讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什麼，最後有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓學生在不知不覺中完成學習任務。
當然，這節課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解「甜甜的」的含義，我應該立足於「甜甜的」讓學生想象小魚會做一個什麼樣的「甜甜的夢」，這樣教學效果會更好些。另外，在板書方面，應該加上「池塘睡」，這樣，就和「星星蓋，風兒唱，波浪推，」形成整體，便於學生更好地理解課文。
大班音樂教案及反思第5篇
身為一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案《卷炮仗》及教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.結合圖示，複習走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。
2.知道螺旋形的執行軌跡，嘗試合拍地邊聽音樂邊呈螺旋形走。
3.體驗合作遊戲的快樂。
4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲《卷炮仗幼兒園》。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
會唱歌曲《卷炮仗》，玩過「卷炮仗」遊戲，4種基本步伐、螺旋形圖示，歌曲步伐說明。歌曲步伐圖示，教師自制的火柴道具。
活動過程：
1.感知圖示，回憶4種基本步伐的動作要領。
(1)出示圖示，提問：4個小娃娃在做什麼動作？
結合幼兒回答，教師依次重申各動作要領，並帶領幼兒隨口令練習。
走步：雙腳自然交替向前走，手臂隨著步伐前後自然擺動。跳步：雙腳同時向前跳，腳尖先著地，注意控制與前面小朋友的距離，步伐輕盈，不發出響聲。踮步：雙腳腳尖交替向前走，注意保持身體的平衡。小跑步：雙腳腳尖著地交替跑動，注意步伐輕盈，不發出響聲。
(2)總結圖示與步伐的對應關係。
2.複習歌曲，學習用步伐表現歌曲。
(1)師生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
(2)教師演唱，並出示歌曲步伐圖示。
提問：什麼地方看不懂？(發現最後一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個黑點，教師重點解答：黑點表示做蹲下的動作)
教師總結：每一張圖示代表一個樂句，告訴我們在歌曲的什麼地方會用到什麼步伐。
(3)再次感知圖示，學習用步伐表現歌曲。
A.教師邊範唱邊手指圖示，引導幼兒進一步感知歌曲與步伐的對應關係。B.幼兒根據圖示練習。C.撤除部分圖示練習。D.完全撤除圖標表演。
3.感知螺旋形，學習合拍地呈螺旋形走。
(1)出示螺旋形圖示，介紹螺旋形運動的軌跡。
(2)幼兒練習。(注意提醒幼兒合拍地走)
4.結合歌曲，邊表演邊變化隊形。
(1)教師範唱歌曲，引導幼兒發現歌曲中的隊形變化。
提問：在歌曲的什麼地方開始走螺旋形？「一條線」時用到了哪兩種步伐？「螺旋形」時又用到了哪兩種步伐？
(2)集體練習。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習，反覆2次～3次。每次結束時教師點評，特別指出存在的問題，幫助幼兒進行調整。
(3)分組練習。分成男生、女生組或2組～3組練習。
(4)教師出示自制的火柴道具，現場點燃「炮仗」(幼兒扮)。一個個「小炮仗」自創各種動作，表現燃燒、爆炸。
活動延伸：
1.引導幼兒創編配合相應步伐的手部動作。
2.提供頭飾、火柴道具，供幼兒遊戲。
教學反思：
卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育遊戲的方式和幼兒共同玩。儘管在「卷」的過程中教師會不停地發出語言提示：「手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。」但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
分析原因，我認為主要是在遊戲的'過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與遊戲，而沒有真正理解這個遊戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。
在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特徵的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那麼科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗遊戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗遊戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在遊戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。
大班音樂教案及反思第6篇
作為一位優秀的老師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的大班音樂教案：千手觀音教案及教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目的與要求：
1.欣賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。
2.學習用佛手指進行動作表現，嘗試多人組合進行表演。
3.體驗欣賞、表演、合作帶來的快樂。
4.在學習歌表演的'基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
教學重點：
欣賞中國古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。
教學難點：
學習用佛手指進行動作表現，嘗試多人組合進行表演。
活動準備：
影碟機、碟片《千手觀音》，金指甲。
活動過程：
一、開始部分
1.聽音樂學小跑步進教室。
2.教師談話，引出課題。
二、基本部分
1.欣賞舞蹈《千手觀音》
師：今天，老師請你們欣賞一個漂亮的舞蹈，你們想看嗎?。，讓我們一起來看看。
師：你知道這個舞蹈叫什麼名字?你在哪兒看到過這個舞蹈?它是由一群什麼人表演的嗎?為什麼叫《千手觀音》?
2.教師講述「千手觀音」的來歷。
師：這兒有個故事，說的就是《千手觀音》的來歷。傳說《千手觀音》：從前有一位國王，他有三個女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道後，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事後非常感動，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。
3.再次欣賞舞蹈《千手觀音》，鼓勵幼兒大膽表現動作。
師：請你們仔細欣賞舞蹈動作，看看你喜歡哪個動作?你覺得這個動作像什麼?請你學一學。她做得好看嗎?我們一塊兒來學一學。
師：這個動作的名字叫「千手佛」，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個動作組合起來。我們一起來學一學。
師：我們來聽音樂，跟音樂拍手。請你告訴我這個音樂是什麼樣節奏?我們用這個節奏來做動作。(輕聲提示「蹲蹲蹲變」)
4.幼兒分組，鼓勵幼兒大膽創編舞蹈動作，教師巡迴指導。
師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現在，我也為你們準備了金指甲，請你也去你的好朋友一塊兒來編一個小朋友的《千手觀音》。
5.幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。
師：誰來為我們表演《千手觀音》?你覺得哪個動作最好看?請你來學一學。還有什麼特別的地方?我們一起來學一學。
師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動作編進我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來一起表演。
三、結束部分
1.教師總結，對守紀律的幼兒給與表揚和鼓勵。
2.下課休息。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
大班音樂教案及反思第7篇
身為一名人民老師，課堂教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案《卷炮仗》及教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.結合圖示，複習走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。
2.知道螺旋形的執行軌跡，嘗試合拍地邊聽音樂邊呈螺旋形走。
3.體驗合作遊戲的快樂。
4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲《卷炮仗幼兒園》。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
會唱歌曲《卷炮仗》，玩過「卷炮仗」遊戲，4種基本步伐、螺旋形圖示，歌曲步伐說明。歌曲步伐圖示，教師自制的火柴道具。
活動過程：
1.感知圖示，回憶4種基本步伐的動作要領。
(1)出示圖示，提問：4個小娃娃在做什麼動作？
結合幼兒回答，教師依次重申各動作要領，並帶領幼兒隨口令練習。
走步：雙腳自然交替向前走，手臂隨著步伐前後自然擺動。跳步：雙腳同時向前跳，腳尖先著地，注意控制與前面小朋友的距離，步伐輕盈，不發出響聲。踮步：雙腳腳尖交替向前走，注意保持身體的平衡。小跑步：雙腳腳尖著地交替跑動，注意步伐輕盈，不發出響聲。
(2)總結圖示與步伐的對應關係。
2.複習歌曲，學習用步伐表現歌曲。
(1)師生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
(2)教師演唱，並出示歌曲步伐圖示。
提問：什麼地方看不懂？(發現最後一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個黑點，教師重點解答：黑點表示做蹲下的動作)
教師總結：每一張圖示代表一個樂句，告訴我們在歌曲的什麼地方會用到什麼步伐。
(3)再次感知圖示，學習用步伐表現歌曲。
A.教師邊範唱邊手指圖示，引導幼兒進一步感知歌曲與步伐的對應關係。B.幼兒根據圖示練習。C.撤除部分圖示練習。D.完全撤除圖標表演。
3.感知螺旋形，學習合拍地呈螺旋形走。
(1)出示螺旋形圖示，介紹螺旋形運動的軌跡。
(2)幼兒練習。(注意提醒幼兒合拍地走)
4.結合歌曲，邊表演邊變化隊形。
(1)教師範唱歌曲，引導幼兒發現歌曲中的隊形變化。
提問：在歌曲的什麼地方開始走螺旋形？「一條線」時用到了哪兩種步伐？「螺旋形」時又用到了哪兩種步伐？
(2)集體練習。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習，反覆2次～3次。每次結束時教師點評，特別指出存在的問題，幫助幼兒進行調整。
(3)分組練習。分成男生、女生組或2組～3組練習。
(4)教師出示自制的火柴道具，現場點燃「炮仗」(幼兒扮)。一個個「小炮仗」自創各種動作，表現燃燒、爆炸。
活動延伸：
1.引導幼兒創編配合相應步伐的手部動作。
2.提供頭飾、火柴道具，供幼兒遊戲。
教學反思：
卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育遊戲的方式和幼兒共同玩。儘管在「卷」的過程中教師會不停地發出語言提示：「手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。」但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
分析原因，我認為主要是在遊戲的'過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與遊戲，而沒有真正理解這個遊戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。
在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特徵的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那麼科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗遊戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗遊戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在遊戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。
大班音樂教案及反思第8篇
作為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的大班音樂優質課教案及教學反思《等到我們長大了》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏。
2、啟發幼兒對美好未來的嚮往。
重點
學唱歌曲。
難點
幼兒用自然的聲音歌唱。
活動準備
討論對未來的願望，音樂。
活動過程
1、匯入活動，引起興趣。
和幼兒對話，討論幼兒對於未來的美好理想。
2、傾聽歌曲，瞭解歌詞內容，學唱第一段歌曲。
領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。
3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
4、結束部分。
延伸活動：
鼓勵幼兒將自己的理想用畫筆畫下來。
活動反思：
現在我們是中班的小朋友了，長高了，會跳舞會唱歌，很能幹。但有些幼兒仍然十分依賴於父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不願意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的.《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂於與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，並在牆飾中留有一版塊「我是小小值日生」，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃乾淨。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做，自從進入中班後，彷彿換了個人似地，當起了值日生，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得乾乾淨淨。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心裡由衷的高興。
本主題活動選材貼近幼兒的生活，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創新的想法。現在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種「填鴨式」教學已經不能滿足他們好奇、求知的慾望了也不利於培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。在學習過程中，他們更願意和老師一起去發現、嘗試、探索，最後得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕鬆、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長大了，不用教師的幫助會做簡單的事情，從而培養幼兒的自信心和自豪感。
大班音樂教案及反思第9篇
身為一名剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的大班音樂優秀教案及教學反思《風兒找媽媽》，歡迎大家分享。
活動目標：
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符旋律。
活動準備：
課件
活動過程：
一、發聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發聲練習並複習歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容並學習運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過師幼的談話，引出活動的內容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣?你會怎樣做?風兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽一聽，風兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：
(1)風兒回家了嗎?它在幹什麼?
(2)誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什麼樣的話?
(3)風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎?
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
(1)聽了這首歌你心理有什麼感覺?
(2)老師是用什麼樣的聲音來演唱歌曲的?為什麼老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?
4、教師隨著琴聲的`伴奏再次範唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風兒在找媽媽時都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
(請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。)
5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什麼不同?
4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱並請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。
四、結束活動：
1、你覺得風兒的媽媽會在哪裡?
2、小朋友現在你們有點想媽媽了沒有?如果你和你的媽媽分開了(一天或更長時間見不到媽媽)，你想捎給媽媽一句什麼話?
3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎!
活動反思：
在此藝術活動中，我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕鬆的學會了歌曲。
大班音樂教案及反思第10篇
身為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編整理的大班音樂優秀教案及教學反思《快樂的舞蹈》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1在原有的基礎上將新創編的舞蹈表演得更加熟練。
2應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語彙，分小組進一步完善自己創編的B段舞蹈。
活動準備
1能夠根據教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。
2三個小組各自創編了不同的B段舞蹈和舞譜，並能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
活動過程
1幼兒表演已經學會的舞蹈。
2欣賞和模仿教師示範的新動作。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞。看一看，老師都做了哪些優美的動作？
幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之後，組織幼兒自由討論。
教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什麼動作？為什麼喜歡？
幼兒1：我發現袁老師做了一個在後背打鼓的動作。
教師：噢，後背打鼓的動作像什麼？
幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。
幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往後繞一下，再轉到前面來打鼓，像照鏡子一樣！
教師：請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎？（幼兒3模仿表演這一動作）
幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣！
教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬？（全體幼兒跟隨著老師表演這一動作）
幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。（幼兒4邊說邊表演）
幼兒6：袁老師「向上跳打」的動作，好像要摸白雲！
教師：「向上跳打」這個動作特別有氣勢，表現出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。（全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作）
教師：剛才小朋友們說的是，由身體時不同部位敲打鼓面的動作。還有哪位小朋友有不同的發現？
幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。（幼兒7邊說邊表演）
幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。
教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什麼又好看又好聽嗎？
幼兒9：老師前後扭腰鈴，扭得很用力。
教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前後扭動，才能使腰鈴發出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧！（全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作）
（本環節。教師舞蹈中出現的一些新的舞蹈語彙，激起了幼兒發現學習的慾望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經驗聯絡起來，引導幼兒去發現新動作，聯想豐富的動作，並鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。）
3分段創編。表演展示。
（1）根據A段樂曲的節奏鼓譜，引導幼兒進行自主創編。
教師：上節課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設計了節奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節奏鼓譜。（出示A段樂曲的節奏鼓譜）
教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節奏是用「大鼓的圖形」標誌出來，為什麼這樣設計？
幼兒1：用四分音符打鼓，能發出又響、又有力的聲音。
幼兒2：能表現出滿族人民的勇敢。
教師：請小朋友想一想，什麼動作適合打大鼓？
幼兒1：一隻手把鼓高舉在頭上，用另一隻手來打鼓。
幼兒2：兩邊打鼓。
幼兒3：上跳打鼓。
幼兒4：在腿下打鼓。
幼兒5：下腰打鼓。
教師：八分音符的節奏，我們用「小鼓的圖形」標誌出來，打起鼓來比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動作適合敲小鼓？
幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。
幼兒2：敲鼓沿。
幼兒3：轉圈打小鼓。
教師：四分休止符的節奏，我們用「腰鈴的圖形」標誌出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什麼變化？
幼兒1：蹲下扭腰鈴。
幼兒2：半蹲扭腰鈴。
幼兒3：跪下扭腰鈴。
（教師出示直觀形象的節奏圖譜，引導幼兒通過分辨「大鼓、小鼓和腰鈴」的圖形標記，複習和鞏固了幼兒原有的知識技能，並通過有序的提問，引導幼兒將其擁有的豐富經驗應用到新舞蹈的創編中去。）
教師：現在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。
（幼兒根據圖譜中的節奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創編、有的幼兒與同伴合作創編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發現的新動作和自己創意獨特的動作，融入到A段樂曲的創編中。）
教師：剛才，老師發現許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。
全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。
教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什麼動作？
幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。
教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看！
幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看！
教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩！在表演的時候，能夠把自己創編的動作和鼓譜節奏配合在一起，非常好！（教師指著活動室的場地對幼兒說）現在，這裡就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧！
教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然後，全體幼兒自主、激情地表演創編的A段太平鼓舞。
（本環節的創編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創編的動作與A段樂曲的.節奏建立聯絡，體現了動作與節奏的和諧統一，表現了舞蹈的創意美，為B段進行合作創編、合作表演奠定了基礎。）
（2）根據B段樂曲的節奏圖譜，引導幼兒進行合作創編。
教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的。現在，老師請你們欣賞一段錄影。看看人們是怎樣合作打太平鼓的。
幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，裡面有一個人在中間跳舞。
幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。
幼兒3：兩個人對臉打鼓。
幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。
（本環節的教學目的，是讓幼兒通過觀看錄影片，自主地發現太平鼓舞隊形的變化和夥伴間配合表演的形式，為小組合作創編太平鼓舞做好鋪墊。）教師：（出示帶有「紅、黃、藍」標記的B段樂曲的節奏圖譜）現在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節奏圖譜創編太平鼓舞。
教師提示：各組在編舞的時候，能根據鼓譜中的節奏變化，注意小夥伴之間的合作與配合，要體現出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。
（3）幼兒按照「紅、黃、藍」的標記開始分組，並進行自由討論，商量動作的編排。
（4）各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習。
（B段樂曲的節奏鼓譜，是各組小朋友在上節課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創編的快樂。）
（5）大組交流。
教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創編的？
第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。
教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧！看看他們合作表演了哪些好看的動作？（第一組紅隊的幼兒進行表演展示。）
幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然後再交換動作，很好看！
幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有後背打。
幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。
教師總結：第一組小朋友表演的動作很新穎，特別是兩個小朋友蹲、起的動作配合得非常好！咱們來看看第二組黃隊的小朋友是怎麼編的？
第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前後串排的動作像賽馬一樣，比賽結束了大家很高興，一起跳了起來，做後背打鼓的動作。
教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧！（第二組黃隊的幼兒進行表演展示。）
教師總結：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演「前後串排」的動作時，小朋友眼睛相互看著，就更好了！最後，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的？
第三組藍隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當大樹，另一個小朋友當小動物，圍著我轉，就像在森林裡捉迷藏一樣。
教師：噢，你們的創意真好！請小朋友欣賞他們的表演吧？（第三組藍隊的幼兒進行表演展示。）
教師總結：第三組小朋友創編的「圍著一個小朋友轉圈跑，然後把鼓放在頭上扭腰鈴」的動作很有趣，很好看！
教師：現在，我請三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節奏，表演你們創編的太平鼓舞！（播放B段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。）
（從本環節我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養起來的想象、聯想能力和語言表達能力，這樣水平的創編、合作和交流是根本不可能實現的。）
完整表演
教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現出來。現在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧！
教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創編的動作表演：B段樂曲，用小組合作創編動作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創編的動作表演；當音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優美、最獨特。
（本環節，是完整的樂曲與完整的表演融合再現的過程，是把幼兒個人創編的舞蹈與小組合作創編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中，幼兒根據樂段的變化調整著自己的情緒，表達著對太平鼓舞藝術的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學活動推向了高潮。達到了「藝術整合」的教學效果。）
活動反思
本次活動的目標定位在發現學習、舞蹈創編、合作能力培養等幾方面，並在教學活動中著重體現了以下四方面的教學策略：
1運用了啟發聯想，激發情感的教學策略。教師經常有意識地引導幼兒說出「你創編的動作像什麼」「你能學一學這個像照鏡子的動作嗎」「咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢」等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，並鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞彙去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領悟動作學習的要領，又有效地鍛鍊了語言表達的能力。
2運用了自主學習、合作交流的教學策略。教師經常通過適時的提問，如「你喜歡老師的哪個動作」「你覺得哪個動作更適合大鼓？適合小鼓」等，支援鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和掌握。
3運用了發現學習的教學策略。在本次教學活動中，教師先後播放了兩次錄影片、一次由教師個人示範表演了舞蹈。通過觀看紀錄片，使幼兒瞭解了滿族文化與民俗風情特點，發現了太平鼓舞各種佇列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進行創編活動提供可供參考的「高階榜樣」。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發現了許多新動作，這也為幼兒自主創意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語彙。
4運用了節奏圖譜的教學策略。《滿童樂》是一首在曲調上富於變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結構特點，教師引導幼兒集體設計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標誌出來，按照樂曲的結構組織排列。在小組合作創編活動中，還分別用「紅、黃、藍」幫助各組區分各自原先創編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創編、語言交流和合作表演提供了有力的支援。
總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展，是教師精心培養的結果。同時，也正是因為有了良好的發展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
大班音樂教案及反思第11篇
作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的大班音樂優秀教案及教學反思《採茶撲蝶》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1.初步感受福建民歌的特點，體驗音樂所表達的活潑、愉快的情緒。
2.瞭解舞蹈輕柔的動作、歡快的風格，嘗試用動作表現採茶的勞動情景。
活動準備：
準備扇子、籃子、圍裙等小道具。準備音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師講一段簡短的故事，引導幼兒藉助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習採茶的各種動作。
3、引導幼兒根據後半段音樂漸輕的特點，想一想：採茶姑娘最後有沒有撲到蝴蝶?
4、啟發幼兒圍繞故事清潔想象採茶姑娘撲蝶的動作並進行創編，如：看見蝴蝶時高興的情緒、神情、撲蝶時輕柔的動作，蝴蝶飛走時焦急的神態，追逐蝴蝶時活潑地跳來跳去的情景。
5、啟發幼兒分角色創編動作結伴表演，如：有的幼兒當蝴蝶，有的當採茶姑娘，兩兩相對錶演，也可幾個幼兒共同圍成圈，先採茶後再撲蝶。
6、引導幼兒將創編的動作進行組合，並嘗試表演出來。
7、教師幫助幼兒練習，重點突出手腕的`動作。
8、引導幼兒選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內容用動作表現出來，並隨時提醒幼兒注意體驗美感。
活動反思：
民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：
1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中「叮」的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。
2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。
3.難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。
大班音樂教案及反思11篇這篇文章共59036字。
