幼兒園大班科學活動教案《環保小衛士》含反思

　　1、有垃圾的這些地方給人什麼感覺？對環境有什麼影響？

　　2、如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？

　　（三）怎樣保護環境

　　分組討論：知道了垃圾有這麼多害處，那麼現在和好朋友一起想一想，怎樣才能保護我們幼兒園的環境，讓我們的幼兒園變得更美呢？等會兒把你的好辦法告訴大家，好嗎？

　　（四）我是環保小衛士

　　1、請幼兒說一說自己想到了什麼保護幼兒園及周圍環境的好辦法。

　　2、請幼兒分組實施自己的活動計劃：做小小環保宣傳員的標誌、繪製不亂扔垃圾的標誌等。

《環保小衛士》活動自評

　　本次活動是在主題背景下的一個科常活動。我們本月的大主題是「我們的城市」，恰逢松江區被評為「國際花園城市」，在與幼兒談話時，我發現幼兒對於生活在這樣一個城市裡感到非常自豪，但同時也有一部分幼兒有不同的觀點，認為我們的周圍仍然有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。我們的周圍到底是不是像這些幼兒說的那樣存在一些垃圾，這一問題引起了全班幼兒的關注。我們緊緊抓住這一興趣點，圍繞「垃圾」這一話題生成了一系列的活動，如：找垃圾、看垃圾、撿垃圾、畫垃圾等。幼兒通過自己的調查，基本瞭解了幼兒園周圍的垃圾的主要型別和分佈情況，並通過各種途徑進一步瞭解了亂扔垃圾的危害。在此基礎上，我設計了本次活動，引導幼兒在知道垃圾對人的危害的基礎上萌發保護周圍環境的意識，積極思考解決幼兒園及周圍環境衛生的辦法，並用自己的方式表達出來。

　　由於本次活動來源與幼兒的生活，是幼兒非常感興趣的話題，幼兒也積累了一定的前期經驗。在活動中所展示的資料和照片都是幼兒自己畫的或自己用照相機捕捉的鏡頭，所以整個活動從始至終幼兒都有極大的興趣。幼兒在已有的經驗積累的基礎上，通過回答教師提問和自己的討論，對環境保護有了一個整體的認識，最後再通過自己動手操作，進一步加深環境保護的意識。

但同時我的本次活動也存在許多不足：

　　一、由於教師只考慮到要呈現幼兒自己的東西，沒有考慮到對其歸類整理，所以材料呈現時比較凌亂，從而導致教師的提問也缺乏層次性；

　　二、由於時間倉促，主題開展還不夠深入，幼兒的對環境保護的認識還不夠，教師在活動前應該在「怎樣使我們的環境更美麗」這一問題上做足文章，這樣會使活動時幼兒的思維更開放。

　　三、提問時教師給幼兒的思維空間不夠，在提出開放性問題以後就應該放開了讓幼兒回答，不應該再進一步細化問題，限制幼兒的思維。另外活動中教師對幼兒願望激發不夠，不應該每一個環節都是由教師來引領，而是請小朋友說出自己的願望，由此自然推動每個環節的進展，這樣幼兒的活動興趣會更濃。

　　四、在材料提供方面來看，教師只考慮到材料的可操作性，沒有考慮到幼兒製作出的物品的可利用性，教師可以考慮提供更有利於進一步利用的材料供幼兒操作，這樣更有利於下一個活動的開展。

      教學反思：

      1. 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。2. 在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。

小百科：環保，全稱環境保護，是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關係，保障經濟、社會的持續發展而採取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的、創新研發的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。

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