《大班科學活動教案《種子的傳播》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、發現植物的種子，初步瞭解種子的特殊傳播方式。
2、對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、「麻雀窩」、臭草、紅菱、牛膝、薊……）
2、多媒體課件。
3、幼兒有一定播種的經驗。
評析：教師能根據幼兒園所處環境，選取鄉土教材作為活動內容，活動內容來源於幼兒生活，體現了活動生活化的原則。
評析：活動準備既有教具等物質材料的準備，又有知識經驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發展，符合維果茲基的「最近發展區」的理論。
活動過程：
一、第一次探索活動，感受好玩。
１、談話匯入，那天，我們去田野裡尋找了秋天，你看見些了什麼？
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……
回來時你帶了些什麼？
幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……
今天他們藏在哪裡？
幼：田野裡
評析：當幼兒回答田野裡時，（而實際上是在活動室裡）教師沒有作出恰當的反應，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過後教師提問：
⑴剛才你玩了什麼？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窩
幼3：蒼耳
⑵它們長什麼樣呀？⑶你是怎麼玩的？
麻雀窩為什麼飛起來，還有什麼也飛起來了？為什麼蒲公英也會飛？
為什麼蒼耳可以粘在頭髮上？
評析：「你看見些了什麼？」「回來時你帶了些什麼？」「剛才你玩了什麼？」這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過於羅嗦，應注意提問語的準確性、科學性和精練性。
二、第二次探索活動，發現種子。
1、引導幼兒發現種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪裡呀？
2、幼兒發現種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到後放進盤子裡。
3、幼兒互相交流。
⑴剛才你找的是哪種植物的種子？
⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪裡？它們的種子是什麼樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）
⑶那他們的種子為什麼長得這麼特別呀？
4、逐步展示課件。
⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什麼風能幫它？它的種子最後怎樣了？
⑵經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？
⑶看第二段。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標誌。
評析：教師原想借助於視訊展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特徵，但視訊儀調的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎。教師能充分利用網路資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務，該課件製作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，並不能起到很好的輔助教學的作用。
三、第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這裡還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？（……）
活動反思：
如何通過教學學生們瞭解植物種子的傳播方式，並找到果實或種子形狀結構與傳播方式之間的規律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然 學生在二年級的時候學過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不瞭解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，於是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視訊，通過擷取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚歎不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關係。
小百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經過傳粉受精形成。
大班科學活動教案《種子的傳播》含反思這篇文章共4879字。
