2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、鐳射、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。
教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。
★人造光：像燈光、鐳射、x光、螢光棒的光是人們製造出的光叫人造光。
二、認識光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？
實驗（一）將活動室窗戶遮住使室內變暗，開啟手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。
師小結：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現象稱之為直射現象。
實驗（二）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆裡的水。師：小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化？幼兒（發現小鏡子反光，發現水盆裡的水也反光、發現小鏡子讓光拐彎了）。
師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。
實驗（三）把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發現筷子彎了、我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。
師小結：這種現象叫光的折射，這是由於光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水裡，可是水和空氣不一樣，光鑽進水裡，走得慢了，也發生了一點變化，我們的眼睛看下去，水裡的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做遊戲呀！是光的第三個特性：光的折射
師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。並讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們利用光的這些特性發明瞭許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。
1）、幼兒觀看多媒體課件瞭解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作訊號等。
2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫院裡，人們可以用鐳射進行光治療。
3）、鼓勵幼兒長大後探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。
四、活動延伸
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
小百科：光是能量的一種傳播方式。光源之所以發出光，是因為光源中原子、分子的運動，主要有三種方式:熱運動、躍遷輻射(包括自發輻射和受激輻射)，以及物質內部帶電粒子加速運動時所產生的光輻射。前者為生活中最常見的，第二種多用於鐳射、第三種是同步輻射光與切倫科夫輻射的產生原理。
大班科學活動教案《神奇的光》含反思這篇文章共4628字。
