《大班科學優質課教案《神奇的磁鐵》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來發現生活中的鐵製品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。
3、能主動探索，大膽交流自己的發現。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、主動參與實驗探索。
活動準備：
1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
活動過程：
一、瞭解磁鐵，發現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T：「小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什麼呢？」請個別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T：「今天，老師為你們準備了許多東西。」（出示）T：「老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐裡的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？」
3、幼兒操作，教師個別引導。
4、教師總結。
T：「能被吸起來的東西都是用什麼做的啊？」T：「所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。」
二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
T：「這個小磁鐵是什麼樣子的？」請個別幼兒說一說。
T：「小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。」T：「磁鐵的兩頭還藏著一個小祕密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發現了什麼？」（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）
2、幼兒再次探索，並進行記錄。
T：「讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。」T:「老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發現結果，兩個小朋友一組，好嗎？」
3、教師總結T：「相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。」
三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。
1、教師示範操作T：「老師這裡有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什麼不一樣？」T：「那我們怎麼把它的兩頭找出來呢？」請個別幼兒說一說。
T：「老師有一個好辦法，一起來看看吧。」教師示範，用紅色的一頭去碰，T：「瞧，被吸住了，那這一頭是什麼顏色？」（彈開的話是什麼顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T：「老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？」
2、幼兒操作，教師指導
3、評價幼兒的操作T：「我們用什麼辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？」T：「用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。」
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行遊戲，結束活動。
T：「小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什麼呢？」T：「小船上有什麼？」T：「今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？」T：「前進的話，應該怎麼做？後退的話，應該怎麼做？」T：「請小朋友自己來製作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然後用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。」
教學反思：
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。
小百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。磁鐵種類:形狀類磁鐵:方塊磁鐵、瓦形磁鐵、異形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環磁鐵、圓片磁鐵、磁棒磁鐵、磁力架磁鐵，屬性類磁鐵:釤鈷磁體、釹鐵硼磁鐵(強力磁鐵)、鐵氧體磁鐵、鋁鎳鈷磁鐵、鐵鉻鈷磁鐵，行業類磁鐵:磁性元件、電機磁鐵、橡膠磁鐵、塑磁等等種類。
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