大班科學教案《動物俱樂部》含反思

　　4、幼兒操作動物圖片，進行分類調整。

　　5、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與動物有關的知識，並激發幼兒愛護動物的情感，培養幼兒的環保意識。

　　①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬於哪一類？

　　②師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物？

　　6、遊戲：動物找家：

　　玩法：設定遊戲場景。

　　第一遍遊戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人來時，「動物」趕緊跑回自己的家。

　　第二遍遊戲：幼兒互換胸飾，增設難以歸類的動物，增加遊戲難度，讓幼兒來進行猜測與比賽。

　　7、知識擴充套件觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關動物的知識，引發幼兒進一步探索動物奧祕的慾望。

　　8、結束活動：

　　教師小結，激發幼兒繼續探索動物奧祕的興趣。

活動反思：

　　在科學活動中，影響活動效果的因素有很多：材料的提供、教師的指導語、環節的設定等等，每一個環節都需要教師在課前考慮周到。反思自己組織《變變變俱樂部》活動中，看似環節清楚，其實在實際問題中卻出現許多問題。

　　一、材料的提供和擺放。科學活動活動，材料的提供直接影響幼兒在活動中的發展，材料的提供要多樣、豐富，能滿足幼兒的選擇需求。比如本次活動中，我們選擇的材料都是幼兒比較熟悉的，如回形針、毛茛、毛線、紙、吸管等等，比較適合幼兒操作，幼兒對材料充滿探究的興趣，特別是毛茛、吸管選擇的人比較多，但是由於我提供材料時，每種材料的數量不是很多，有的幼兒沒有拿到喜歡的材料，探索的興趣不是很濃。因此，在科學活動中，教師提供的材料一定有保證每位幼兒都能選擇，在活動前要預設幼兒對什麼材料比較感興趣，而有針對性的多投放一些，滿足幼兒的探索需求。當然，在材料的擺放上也是有講究的，材料的擺放要便於幼兒拿取，同時要考慮到避免等待，在本次活動中，我將提供的材料擺放在前面，幼兒分組來取材料，中間就有些幼兒出現等待的現象，浪費時間，其實可以把材料分組放在桌子上，幼兒可以自主的選擇材料進行探索遊戲，不僅避免等待，同時也體現了幼兒的自主性。

　　二、教師的示範引導作用。在科學活動中教師的示範起到的作用應該是激發興趣，啟發幼兒的思維方式，幫助幼兒明確操作的要求，因此教師的示範方式要具有一定的代表性，切不可隨意。在本次活動中，為了激發幼兒的興趣，我採用了將紙團在一起變成球的方式示範變的方法，而這種方式不需要過多的技巧，對於大班幼兒顯得過於單調、簡單，對幼兒沒有一定的啟發性，意義不大，反而會框死幼兒的想法。比如在幼兒操作時，大多數的幼兒都選擇了一種材料，變的時候種類不多，還有很多幼兒重複老師的方法，將報紙團成球或者用折的方法變。其實在示範的時候，除了可以示範一種材料的變化過程，還可以啟發幼兒通過多種材料組合的方式來變，或者同種材料數量很多的組合變化（如把多個回形針穿在一起），開啟幼兒的思維，在操作中感受變化的樂趣。

　　三、活動的評價。科學活動中的評價要給予幼兒充分表達的機會。當然對於大班的幼兒來說，教師要引導幼兒用完整的話來表達自己的操作過程。在講評時，我緊扣了兩個問題進行提問：你變的是什麼東西？用什麼方法變的？幼兒參與比較積極，說的也比較多，但是總是老師提問一句，幼兒說一句，對於大班來說應該有更高的要求。比如老師先示範用完整的句式來表達，然後幼兒會很自然地也用完整的話來說的。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

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