第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做遊戲，我的小貓跳一下(幼兒跳一下);我的小貓拍兩次(幼兒拍手兩次);我的小貓叫三聲”(幼兒叫三聲)。第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
師：「我們小貓最喜歡吃什麼?(魚)今天媽媽帶你們去魚塘摸魚好不好?」
教師提出摸魚的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚，兩次鈴鼓摸兩條魚，三次鈴鼓摸三條魚。
幼兒摸魚，教師指導：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚啊?(一條)看看你的小魚是什麼顏色的?(maiyajiaoan.com)摸到紅色魚的寶寶舉起來讓媽媽看看，請你把它放到相同顏色的框裡。
(二)摸兩條魚
幼兒摸魚，教師指導幼兒摸兩條魚。摸完後，請寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚?都是什麼顏色的?教師拿著筐子：紅色魚寶寶回家了，藍色魚寶寶們和媽媽親一親，黃色魚寶寶回家了。請一名幼兒檢查放的對不對。發現有錯都及時糾正。
(三) 摸三條魚
幼兒摸魚，教師指導：「媽媽來看看那隻小貓最能幹，摸對小魚了，你摸了幾條魚啊?」(3條魚)(多問一些孩子。在摸魚的過程中隨時提醒幼兒注意安全)
老師總結：「哇!摸了這麼多魚，今天晚上可以大吃一頓啦!」
三、 小貓摸獎品
師：「今天小貓真能幹，摸了這麼多魚，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯後面有一封信，裡面是媽媽送給你們的禮物，請你們把眼睛閉起來，摸一摸裡面有什麼?有幾個?用小手數一數!」
老師總結：「媽媽送你們的禮物喜歡嗎?天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚回家了。」隨音樂出門。
活動反思：
1、教師準確把握孩子已有的經驗
科學活動是嚴謹的，孩子的思維也是嚴謹的，往往孩子在思考問題的時候都是綜合運用已有的經驗進行遷移整合來進行的，因此我們在設計一個科學活動的時候，為幼兒提出了一個任務讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個任務涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的`經驗，如果沒有，前期要進行鋪墊活動，循序漸進的進行，不要一下子佈置出難度較大的任務，孩子的經驗少，那麼成功的機率會很小。例如讓幼兒概括魚類的基本特徵，以孩子當時的經驗，能零星地表達，但是缺乏自主探索的積極性。而老師準備了鯽魚、金魚的圖片，對比鮮明，給予幼兒充分觀察鯽魚、金魚的過程，因此幼兒在認識鯽魚、金魚的基礎上，能根據圖片自主探索，尋找魚類的主要特徵。活動中，由於有一定地鋪墊，這樣，孩子新的經驗不是很多，這樣更便於孩子總結、歸納、內化自身的經驗。
2、活動中教師注意資料的積累
科學活動的資料積累是很重要的，一方面要培養幼兒自己進行記錄的能力，一方面教師要加強資料積累的意識，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄影、錄音、談話記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是儲存的資料，例如，教師準備了記錄表，在幼兒闡述觀點時，及時將幼兒的表述記錄，教師一一展示幼兒的表達，既讓幼兒獲得成功感，又激烈了其他幼兒表達的積極性。由於教師的記錄，有意識第將活動的過程進行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的經驗，便於幼兒分析歸納提煉總結內化經驗。因此在後面環節中，幼兒才能有效運用記錄表中的內容，分辨魚類和非魚類。
活動中，我通過這兩點策略的運用，幼兒能初步分辨魚類和非魚類，並且能用自己的語言表達理由。最後在「小蝌蚪是魚嗎」新的問題中，我引發幼兒繼續探索，自己去尋找答案，進一步激發幼兒探索的慾望，培養幼兒對科學活動的興趣。
大班科學領域教案《小貓摸魚》含反思這篇文章共4914字。
