大班健康優秀教案《奇妙的我》含反思

5、幼兒分組完成操作材料，對新知識點進行鞏固。

每組提供一套圖片，幼兒觀察、討論後，組內推選一位記錄員用筆在相應的圖片下標記出本組的判斷結果(正確行為打「√」，錯誤行為打「×」)。

(1)偷看別人大小便。(　)

(2)每天晚上清洗生殖器官。(　)

(3)用腳踢別人的隱私部位。(　)

(4)掀起別人的裙子。(　)

(5)摸生殖器官。(　)

6、教師總結：每個人的身體都是屬於自己的，應該保護好自己的身體，同時也要尊重別人的身體。除了爸爸、媽媽和醫生，任何人不能接觸自己的生殖器官;男女有別，有些事情男、女要分開做。

7、請幼兒回家把本次活動中自己的感受和爸爸、媽媽進行交流，結束活動。

活動延伸

親子用繪畫、貼上等方式共同創作屬於自己的成長檔案。

活動反思

1、教學內容的選擇新穎。富有挑戰性。性教育活動在幼兒園教育活動中很少有人嘗試，因為進行性教育時既要如實相告。又不能太複雜：既要鼓勵孩子的求知慾，又要把一些具體細節很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解，這個尺度較難把握。選擇「奇妙的我」這一教育活動，是我們對自己教育實踐的挑戰。活動結束後，我們認為挑戰較成功。因為通過活動，既滿足了幼兒的好奇心。又讓他們掌握了有關性科學、性道德和性文明的最初淺的知識。

2、通過多種形式激發起幼兒參與活動的興趣。興趣是幼兒主動學習的敲門磚。我們首先通過「找朋友」的遊戲調動幼兒對異性同伴的觀察興趣。之後出示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對身體器官的探索興趣提到了最高點，從而自主地參與到探索活動中來，積極討論，大膽發言。最後的圖片判斷題將幼兒的興趣及參與活動的主動性保持到了活動結束。

3、教學環節清晰。本次活動嚴格遵循幼兒年齡特點，教學環節由淺入深、層層遞進、重點突出。從找異性朋友人手，到討論男孩女孩的相同和不同之處，到認識生殖器官，再到如何保護生殖器官。最後運用掌握的知識來判斷是非。過程環環相扣，呈螺旋式上升。

4、教師的有效提問支援了幼兒有效的學習。有效的提問能幫助幼兒積極地去思考和主動地探索。在活動的各個環節中，我都設定了精煉的提問，以引導幼兒有效思考。例如：「男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?」「男孩喜歡玩些什麼?女孩喜歡玩些什麼?」以及「男孩是怎麼小便的?女孩呢?為什麼?」「怎樣保護自己的生殖器官?」一系列有層次性的提問，讓幼兒很自然地去思考和學習。

5、引導幼兒多維度地思考問題。雖然是健康教育活動，但我們在活動中仍然注重培養幼兒從多個維度思考問題的能力。如在圖片判斷題中，有一幅圖的答案打「√」和打「×」都可以。孩子們在討論這道題目時開始有爭論，有的說錯，有的說對，我請他們分別說出自己的理由後，孩子們停止了爭執，因為他們知道了對待同一問題，從不同的角度去思考會有不同的答案。

小百科：我，漢語常用字 ，讀作wǒ，最早見於甲骨文 ，其甲骨文字義指奴隸社會裡一種用來行刑殺人和肢解牲口的凶器，後由本義衍生出「手持大戉，吶喊示威」等意;但到了戰國時代，「我」字本義所代表的凶器被後起的更優良的凶器淘汰，於是「我」字在漢唐以後便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為「施身自謂也」，此意沿用至今，且字音不變。

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