《大班健康教案《我愛喝水》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、初步懂得人體需要水分的原理，知道白開水是最好的飲用水。
2、學習科學的喝水方法，培養良好的喝水習慣，提高生活自理能力。
3、引導幼兒發現和了解日常生活中的自然現象和淺顯的科學常識，培養幼兒科學的生活態度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。
4、初步瞭解預防疾病的方法。
5、知道檢查身體的重要性。
活動準備：
1、知識準備：請幼兒和家長一起收集「喝水的好處」資料。
2、教具準備：教師收集資料，並精心製作了電腦課件——《想喝水就去喝》(FLASH動畫片)及《醫生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》(音像幻燈片)，供新授知識使用。
3、學具準備：教師設計製作幼兒操作材料——「怎樣喝水好」圖片及表格，人手一份，供幼兒鞏固練習使用。
活動過程：
(一)匯入活動，感知身體裡的水。
1、遊戲：請你猜一猜。
請小朋友摸一摸自己的身體，你摸到了什麼?有什麼感覺?
請你猜一猜，我們身體裡最多的是什麼?(骨頭、肌肉、血液、水……)
2、揭示謎底：人體裡最多的是水。
小朋友們的答案這麼多，到底我們身體裡最多的是什麼?我們一起來聽醫生怎麼說。
3、播放課件《醫生的話》：每個人就像一個小水庫，身體裡的一大半都是水。面板裡、骨頭裡、血液裡都有。如果，我們體內的水不夠了，就會覺得口渴，必須喝水，補充水分。水是人體最重要的營養物質!告訴你，一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。
(二)問題(一)：為什麼要喝水?
1、過渡性提問：水對我們這麼重要，當我們身體缺水時，怎樣補水呢?(食物、喝水)
2、交流討論：喝水的好處。
教師提問：喝水除了可以補充水分，你知道喝水還有什麼好處嗎?
幼兒自由發言，和同伴交流自己課前收集的「喝水的好處」資料。
幼兒通過交流分享，獲得許多「喝水的好處」知識，摘錄如下：①補充人體必需的水分。②能稀釋血液，減少血栓。③有益於新陳代謝。④對面板保溼潤澤、養顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的消化。⑦不會得各種結石，水就是伸入體內的清道夫。⑧可以防眼乾，避免視力快速下降。⑨清早起床和睡前半小時喝一杯水，常年天天堅持受益無窮!……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜!
3、教師小結，使幼兒理解並掌握水和人體重要關係：水是人體重要的營養素，人每天喝適量的水，可以幫助消化和排洩，人的生長也離不開水。
(三)問題(二)：喝什麼水好?
1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。
引導幼兒思考：生活中有許多水，請小朋友們看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?
2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。
請幼兒結合生活經驗與愛好習慣，自由回答;教師依據幼兒答案，操作課件，點選放大相應圖片(如果汁、酸奶、可樂、純淨水等)。
3、請小朋友通過品嚐和觀察，比較飲料和白開水的不同。
教師：說了這麼多許多，都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料，老師請你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯裡請幼兒品嚐。
幼兒觀察、討論：味道怎麼樣?互相看看，舌頭上有什麼?為什麼會這樣?
引導幼兒發現並得出結論：飲料裡含糖、色素、香精等物質，喝多了有害健康。
4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的?
教師根據幼兒答案操作課件，點選放大相應圖片：井水、自來水等不能直接飲用，需要燒開以後才能喝。
5、教師小結，使幼兒理解健康、科學飲用水的知識：飲料雖然好喝，但裡面含糖和色素、香精等有毒物質，喝多了不利於身體健康;生水裡有細菌和微生物，必須燒開後才能飲用;只有白開水才是最好的飲用水。
(四)問題(三)：怎樣喝水好?
1、請幼兒結合實際，說說自己有哪些喝水的習慣。
你們平時在什麼時候喝水?誰來說說。
幼兒結合實際回答：想喝就喝，不想喝就不喝;隨時都可以喝;生病時喝;邊吃飯邊喝……
2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》，使幼兒樹立正確的喝水理念。
小朋友們喝水的習慣各不相同，請大家欣賞一個動畫短片，看看我們哪些是好習慣，哪些習慣要改正?
3、知識鞏固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應表格中。
幼兒每人一組圖片(十幅)，一張「怎樣喝水好」表格。請選擇正確喝水圖貼在打「√」欄，不正確的喝水圖貼在打「×;」欄。
4、教師展示、講評幼兒作業，引導幼兒養成科學、健康的喝水習慣：口渴的時候、運動以後、感冒發燒時、遊戲時需要喝水，邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣，小朋友要及時改正。
(五)總結與拓展。
我們通過探究，知道了人為什麼要喝水，以及要養成健康的喝水習慣。其實，喝水的學問還有很多，小朋友們可以在生活中總結、交流，互相學習。!.麥芽.教案網出處!就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。
教師播放課件《健康喝水歌》(以范曉萱《健康歌》為原曲，新編《健康喝水歌》歌詞)，和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。
《健康喝水歌》：嘴巴幹，要喝水，嘴巴幹了，要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點什麼水，少喝點飲料，我們愛喝白開水!純淨水，礦泉水，放得太久不能再喝，告訴爸爸媽媽，一定要注意注意!早上起床以後，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學喝水身體棒!
活動延伸：
製作「喝水記錄表」，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，引導幼兒進行操作性的飲水記錄，並延伸至幼兒家庭中，保持教育的一致性與延續性。
活動反思：
本次課堂教學案例，遵循ESD「主體探究、綜合滲透、合作活動、知行並進」的原則，從教學內容的選擇、教學目標的設定、以及教學過程的組織、教學方法的運用等處，無不滲透著ESD的理念與原則，體現了教師對可持續發展理念的深刻理解。
1、教學內容源於生活，教學目標著眼發展。選擇從貼近幼兒生活的教育內容入手，根據幼兒的實際特點與需要，將原教材重新設計，把握新課程三維目標要求，從知識、能力、情感價值觀三個維度進行了認真的分析，並根據這幾個點設計教學目標。尊重幼兒的發展需要，充分體現了幼兒的主體性。
2、教學過程突出主體，注重實踐。教學過程的設計能圍繞著目標逐層遞進，注意了教師的「導」和學生的「學」之間的關係。在教學重點與難點的設定處理上，引導幼兒結合實踐經驗，教師通過提出問題，引導幼兒觀察、發現、交流、討論，從而主動探索、獲得有益的生活經驗和常識。本課教師共提出三個問題：①為什麼要喝水?②喝什麼水好?③怎樣喝水好?層層深入，並採用直觀教學法，藉助現代化的教學手段，充分調動幼兒感官，讓幼兒通過看課件、品嚐比較各種飲料、動手操作等活動，獲得人體與水的關係、健康喝水知識以及良好的飲水行為習慣，從而從小樹立科學健康的生活態度和意識，使教學難點和重點迎刃而解，教學目標有效達成。
3、教學方法選擇得當。在教學方法的選擇上，採用了直觀法、提問法、探究法、交流討論法等。這些方法的選擇極大地調動了幼兒的學習興趣和積極性，改變了幼兒園健康教育傳統的說教，給了幼兒一個比較寬鬆的探究空間，這樣的教學模式使幼兒的主動性更強，充分發揮其主體性，真正地成為課堂的主人。
4、教學資源的整和與運用。教師注意將教育資源整和並靈活運用，例如：網路資源運用，改編並製作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH動畫課件，並通過網路查詢到關於健康飲水知識等可貴資料，對教學起到了有益的補充和指導。
5、和家庭合作，保持教育的一致性與延續性。幼兒各種習慣從培養到養成是需要一定的過程的，只靠一節課的學習是不可能完成的，需要在日常生活中反覆實踐、練習，同時需要教師和家長督促和指導。因此，為使幼兒養成科學健康的喝水習慣，我精心製作了幼兒喜愛的卡通形象「喝水記錄表」，用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量，並引導幼兒進行操作性的飲水記錄。孩子們興趣高漲，喝水不再是強制性的任務，而變成有趣的遊戲。同時，孩子們的日常飲水情況一目瞭然，便於教師和家長及時瞭解。我又把這項活動延伸到了家庭中，讓家長配合完成此項工作。隨著時間的推移，喝水漸漸成為孩子們自覺、主動的行為，良好的飲水習慣也就養成了。
小百科：喝水是生命體通過口腔攝入水分的方式，人體每天通過口腔攝入的液體大約有2升。
大班健康教案《我愛喝水》含反思這篇文章共9968字。
