《大班數學活動教案《5的組成》含反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
活動目標:
1.在掌握5的組成基礎上,理解湊數的含義。
2.能聽口述應用題,在算盤上覆習4以內的加減混合運算,並能完整說出算式。
3.在遊戲和操作中練習看數撥珠,看珠報數。
4.瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
5.體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備:
1.蘋果圖及標記圖,數卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。
3.四位數的電話號碼若干。
活動過程:
1.出示數卡5,今天數字5也到幼兒園來了,它說要到算盤上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?
幼兒回答,教師小結;哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現在數字5要來考考小朋友了,請你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況,並指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。
2.出示蘋果圖,問:圖中有什麼?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發幼兒按特徵標記記錄,並讀一讀分成結果。
幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比,看看誰的方法又多又準確,且沒有重複的,給予獎勵。
3.觀察並說出分號下面2排數字是怎麼排列的?(一排是順數,一排是倒數)
剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友,現在我們把這些數字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。並邊讀邊寫上相應的數字。
我們就說合起來是5的兩個數互為湊數,即
1的湊數是4,4的湊數是1,
2的湊數是3,3的湊數是2,
4.誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像,老師現在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫1,嘴裡邊說:我說1,幼兒接說:我說4,1的湊數就是4,換2、3、4同上。)
5.小兔子要邀請幾個好朋友來家裡做客,可他來不及一個一個去家裡請了,有沒有什麼好辦法呢?
幼兒想辦法。對,打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀,請幼兒一起讀讀這個號碼上的數字,這個號碼在算盤上怎麼表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數字時要用合撥),你知道這個號碼中哪兩個數字是湊數朋友嗎?那小烏龜的號碼呢?小貓的呢?小狗的呢?……
6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧!
聽老師口述應用題,幼兒在算盤上用珠寶寶表現並完整地說出算式。例如小刺蝟背了3個大蘋果,吃掉了2個,媽媽又給了它3個,現在小刺蝟一共有幾個蘋果?幼兒邊撥珠,邊說出答案。重複完整的算式
3–23=4教師舉例3「」6道題,幼兒練習。
7.幼兒玩遊戲《湊數朋友找找》。幼兒自選1「」4的珠卡或數卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍,結束活動。
活動反思:
此活動的設計是為學習新知識做鋪墊,通過遊戲,讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景,設定問題,有效地調動了幼兒的探索慾望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創設中,幼兒興趣濃厚,一個個當起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發現有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重複分的。但是經過我有意識的引導後,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養分析綜合能力。還通過遊戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數學與生活的聯絡,從中體會數學課的樂趣。
小百科:組成是一個漢語詞彙,讀音為zǔ chéng,用於較大事物的個體部分,這個詞彙是相對於巨集觀描述的,是在分割的基礎上表達巨集觀意象。
大班數學活動教案《5的組成》含反思這篇文章共4419字。