《大班數學優秀教案《5的加減》含反思》這是優秀的大班數學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
設計意圖:
本學期,大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如,教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下,希望得到各位同行的批評指正。
教學目標:
1、複習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減。
2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。
3、能根據分合式說出加減法算式。
4、體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
教學重難點:
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.
教學準備:
背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5
5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.
教學過程:
一、複習5的分合。
1.出示5的分合式,請幼兒認讀。
2.遊戲:碰球(複習5的分合)
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現在,草地上一共有幾隻小兔子?
2.指定幼兒回答。
3.啟發幼兒說出用什麼方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2 3=5)
6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,後跳來2只兔子,應該怎樣說出算式?
7.請一名幼兒說出相關的算式(3 2=5)
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習:8 9=17;9 8=?
B1.老師再次出示背景圖,操作並講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現在草地上有幾隻兔子?
2.指定幼兒回答並說出用什麼方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾隻兔子?
6.請幼兒交流、討論並回答。(5-3=2)
7.比較兩道減法算式的異同。
C遊戲:你問我答
師:小朋友,我問你,2 3=?生:╳老師,告訴你2 3=5
依次說完所有的算式。遊戲熟悉後,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算.
D搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河裡游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾隻鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)
活動反思:
一、教學目標
這次公開課教學目標的制定有些考慮不全面,沒有根據班級的實際情況,(班級幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經學會了,有的還沒有學到),如果把這詞目標制定5以內加法的複習課會給好,另外,自己的心裡素質有待於加強,講課時候有些緊張,把事先預定好的內容由於緊張給忘講了。
二、師幼互動
班級的孩子在教學過程中表現都很出色,也很配合老師,上課時候積極表現,大膽發言,在進行過河的遊戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵,加油,讓我感覺到孩子們的有愛和善良。
三、公開課體會
每次公開課,都會有所收穫,看到其他老師的公開課,在和自己對比,可以發現他們和自己的優點和不足,反思大大的提高了自身的能力,將反思後的想法填補到展示活動中,更好的完成了活動目標。還要反思的是:我們平日的教學活動不能總是在一次次試教中進行,沒有時間讓我們反覆的修改活動環節,所以課前反思尤為重要,讓我們具有前瞻性,想到活動中的可能性,根據幼兒年齡特徵預設提問、有效迴應、精煉小結;執教過程中及時地發現問題,及時修改原備課內容,解決新生成的問題;課後深刻反思,儘量在今後類似的活動中避免重複錯誤,少走彎路,促進專業水平的提高!
小百科:加減,增加和減少;增刪。
大班數學優秀教案《5的加減》含反思這篇文章共4632字。