《大班數學優質課教案《認識「>」和「<」 》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1．認識「＞」和「＜」，嘗試運用數學知識解決實際問題。
2．大膽表達自己的發現和想法，鍛鍊思維的可逆性和靈活性。
3．積極參加數學活動，增進對數學活動的興趣。
4．培養幼兒比較和判斷的能力。
5．培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
多媒體課件；大轉盤；海洋球兩袋
操作題板每組一份；1~10數卡每組一份；＞或＜人手一份。
活動過程：
一、認識「＞」和「＜」，比較兩組實物和影象的多少。
1、出示「＞」和「＜」，感知符號的形狀，區別開口方向。
小朋友，今天老師帶來兩個符號，你看看像什麼？這個符號的大嘴巴朝哪裡？那這個呢？
2、出示兩袋數量懸殊的海洋球，探究發現大嘴巴朝量多的物體。
師：先出示大於號，你們看這個符號大嘴巴朝哪裡？那再看看老師手裡的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的這邊應該放哪一袋？為什麼？
師：原來呀，大嘴巴喜歡數量多的東西，那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大於號。
師：剛才那個是大於號，那這個叫什麼了？（小於號）這個符號的嘴巴朝哪裡啊？現在你們想想老師手裡這袋多的海洋球應該放哪裡了？為什麼？（因為大嘴巴喜歡數量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小於號。
3、多媒體出示兩組數量懸殊的影象，嘗試用「＞」或「＜」表示。
師：這裡有兩盤蘋果，這盤數量怎麼樣？（多）那這盤呢？（少）他們中間應該放哪一個符號啊？（大於）哪一個是大於？（紅色的）我們請它下來看看，對啦，大嘴巴朝左的叫什麼啊？大嘴巴朝的這邊數量要怎麼樣？
師：老師這裡還有兩盤犁，你覺得它們中間應該放一個什麼符號啊？（小於）哪個是小於？（黑色的）我們請它下來看看，對啦，原來啊，大嘴巴始終喜歡數量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什麼符號啊？大嘴巴喜歡數量怎麼樣的東西啊？（多的）
4、嘗試用身體姿勢來表示「＞」和「＜」。
師：現在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來表演大於和小於號，來，立正，我們先來做大於號，它的大嘴巴朝哪裡啊？（左邊）做的真不錯，那現在來學做小於號，大家學得可真像。
二、比較兩數大小，理解「＞」和「＜」的含義。
1、遊戲：進入《小熊10元超市》，引出1~10的整數。
師，小熊開了一個10元超市，我們去看看吧，超市裡都有哪些數字？12345678910
2、比較第一個貨櫃上的兩樣商品的價格大小，學習正確使用「＞」或「＜」。
走進超市，原來有這麼多貨物，我們來看第一個貨架，飲料幾元？巧克力幾元？你覺得應該用什麼符號？為什麼？
師：鬧鐘和帽子中間應該用個什麼符號?以此類推。
3、通過比較，發現「＞」和「＜」的共同點，開口始終朝大數。
最後小結，你們看，大於符號和小於符號的大嘴巴始終朝著怎麼樣的數字啊？
4、多媒體出示題板，幼兒通過舉符號牌的方式操作練習。
師：現在老師要考考你們，1和4中間的這個？裡應該放什麼符號？（小於）1小於4這個等式成立嗎？那老師現在要考考你們了，8和2中間應該放什麼符號？請你輕輕的從你的口袋裡拿出一個符號來表示，你們舉得是什麼符號啊？來，看一下對了嗎？那3和7呢？應該用什麼符號？符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈，
5、調換符號開口方向，探究如何使不等式成立。
按B，呀，這會兒符號寶寶發生什麼變化了？（掉頭了）那我們來看看這個等式還成立嗎？1大於4對嗎？不對，那應該怎麼辦？後面的以此類推。
小結：當符號發生變化時，兩邊的數字也應發生相應的變化。現在請小朋友把符號寶寶放到口袋裡。
三、猜猜商品價格，感知10以內數的集合。
1、小組討論第二個貨櫃上的商品價格。
「3＞？」、「5＞？」、「7＞？」（弄一塊黑板，寫一下等式）
小熊忘記鉛筆的價格了，你們猜猜這個？裡面會是幾元呢？1元為什麼呢？除了1元還有幾元？（幼兒邊說老師邊寫)
現在老師要考考你，椅子後面有塊題板，請你拿出來，然後請你在橘黃色的橢圓形裡貼上相應的數。做好以後給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。
驗證：看下對嗎？不對馬上改過來
2、觀察三組數的集合，尋找數字大小與小於其的數字多少的規律。
小結：數字越大，比她小的數字也就越多。
四、遊戲：《禮物大放送》，嘗試運用數學知識解決實際問題。
1、使用大轉盤轉出一個數，小於8者勝出，得禮物一份。
2、可以使用大轉盤轉出多個數，得數相加小於8者勝出，可得相對應的多份禮物。
活動反思：
認識「大於」、「小於」，本次活動的主要目標是：認識並理解「>」「<」，學習用「>」「<」表示兩個的數量關係;能用語言表述操作結果。本次數學活動適合大班上學期進行，引導幼兒集體認識大於、小於、符號，接著是出示圖卡進行集體練習，此環節進行時間較長;第一個環節是認識大於號和小於號，並出示卡片加以練習。
第二個環節是幼兒分組活動，教師出示「看圖片填數字」的遊戲卡，請幼兒完成，集體檢查。第三個環節是抽卡片做圖形的遊戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然後在請個幼兒根據兩邊的數字做出相應的符號，用身體來演示。這節數學活動目標基本上達成了，在活動中出現了一點問題分別為：「為什麼用小於號呢?」可以改成為「為什麼是小於號?」教師的指導應該使符號存在於教學之中，不可脫離，應該先強調數學關係後再學習用符號表示數字之間的關係。我通過這節活動想到了自己的常規數學課中也存在一些困惑：
1、幼兒由於個體差導，出現個別幼兒孤立活動，不願與同伴交流，任我如何鼓勵也無濟於事，該如何處理?如何激發這些孩子們對數學課的興趣?
2、幼兒園數學課的教師用語在課前非常值得揣摩，怎麼提問、怎樣總結與評價都值得推敲;
3、在活動中是應讓幼兒帶著問題去學習數學概念，還是讓他們在自己嘗試中發現問題?如果他們不能從中自己發現問題，我們該如何辦?
4、操作材料的準備需要教師做深入思考，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結果?等等。
小百科：認識是人腦反映客觀事物的特性與聯絡、並揭露事物對人的意義與作用的思維活動。
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