幼兒園大班數學優秀教案《認識球體》含反思

　　1、幼兒第一次嘗試。

　　2、教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特徵，逐步歸納，提煉球體特徵，並用記錄的方法展現球體特徵。

　　3、教師小結球體特徵。

　　4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

　　5、教師指導幼兒再次感知球體特徵，並幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

　　6、請幼兒想一想，並說出生活中的球體。

活動結束：

　　請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動延伸：

　　請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

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活動反思：

《指南》之科學領域中強調「在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育」，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體;在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴充套件了孩子的思維;最後，通過尋找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處於平等的地位，讓他們儘可能發表自己的意見、看法。儘管我的語言中不乏資訊和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是製造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示範還是提問，其目的都在於為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。 每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，於是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最後雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之後，積累的經驗會更加紮實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。

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