《大班下學期數學教案《整點探祕》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1.認識鐘面數字與指標表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。
2.瞭解時間與生活、學習的關係。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.發展目測力、判斷力。
活動準備：
1.幾臺不同樣式的時鐘(如外形不同、指標數量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鍾若干。
2.整點記錄表(見操作材料包「下課10分鐘」)。
活動過程：
一、看時間
1.討論：時鐘有什麼用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指標數量不一樣等。)
每個時鐘的鐘面上都有什麼?(如1—12個數字，時針，分針等。)
2.區分時針和分針，談論他們不
3.同的功能。
二、學習認整點
1.討論：現在是幾點鐘?你是怎麼知道的?
2.教師小結：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間;當分針指向12的時候，時針指向數字就是幾點鐘。
三、撥時鐘
1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。
2.幼兒兩人一組，玩玩「我說時間你來撥」的遊戲。
3.在已能辨認整點的基礎上，適當出現「半點」，讓幼兒嘗試撥「X點半」，辨認「X點半」;從中面上分辨是超過了「X點」還是沒有到「X點」。
活動延伸：
1.利用「整點記錄表」，版主幼兒建立時間與自身生活的聯絡，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。
2.在區角中投放相關遊戲材料，支援幼兒開展「看看撥撥」(看時間，撥鐘點)、「連連看」(時間與相應的時間相聯)等遊戲。
活動反思：
《整點探祕》是我進入虹古路幼兒園一年後的一次比較重要的彙報課，我也非常的重視，所以無論是前期的教具準備還是設計教案都格外仔細，也請老教師為我的活動提了很多意見和建議，在活動中也格外注意提問的有效性和迴應的策略，這也是將平時大教研活動的內容學以致用。整個活動完成的還是比較順利、流暢的，但是問題也不少。
1、整個活動的致命缺陷是：平。活動太穩，老師教的穩，幼兒學的也很穩，沒有什麼大的挑戰性，沒有讓幼兒「跳一跳摘果子」的感覺。活動中其實可以增加「半點」「一刻」「三刻」的內容，這樣的話更貼合實際生活，更具有實用性，幼兒才是真正學到了有用的知識。這主要源於我擔心設計了過於困難或者複雜的內容，自己又無法駕馭，會使這次活動搞砸。其實活動過後回想一下，這次活動我沒有真正的教給孩子將來能用到的實際的東西，反而就是浪費了他們的時間，這與我課程設計的初衷就是背道而馳的，我不能因為怕搞砸了自己的彙報課而刻意的降低活動的難度，這是對孩子的不負責任，我應該吸取這個教訓。
2、活動配套使用的FLASH是在網上下載的現成的，製作雖然精美但是不可避免的一個問題就是，與我設計的活動並不是百分百契合的，這就會影響活動的進行，我這次的處理方法是配合FLASH更改了教案中的個別步驟，雖然這樣做對結果並沒有太大的影響，但是我知道這樣是錯誤的做法，FLASH作為教育教學的一種輔助手段，應該是配合活動的進行，起到錦上添花的作用，而不是妨礙活動的進行，這就是主次顛倒了，我應該好好學學多媒體課件的製作方法，正確以後少依賴網上現有的資源，而更多的是自己製作課件，因為在製作課件的過程中，也是從另外一個角度再次探究了活動內容，讓自己對活動有更深一層次的理解和想法。
3、教具的製作上還不夠精良。活動中幼兒使用的可操作鐘面如果可以塑封一下，使紙質更硬質一點，然後鐘面和指標用子母扣連線，這樣可能從美觀性和可操作性而言會更好一點。
小百科：整理即清點， 時間為整數的某一時刻。
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