二、圓點分合
1、幼兒人手一份數量為5的操作材料。如5個正反面的花片、5個方格……
2、幼兒將操作材料擺成兩堆,根據操作的不同結果,幼兒用圓點記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時候不要重複。
3、幼兒說一說幾和幾合起來是5。
4、教師獎5的合式按序排列,引導幼兒發現其中的規律。
三、合合樂
1、出示幼兒活動材料《數學p2 8《合合樂》,引導幼兒理解合號的意義,並能根據圖意用圓點或數字來表示合的結果。
2、引導幼兒正確表達圖一,為以後學加法作準備。如兩隻小鳥在樹上,又飛來一隻小鳥;三條小魚在缸裡,又舀進來一條小魚;花盆裡有3多開放的水仙花,兩個花苞;蛋糕上插著4支蠟燭,有插上了一支,等等。
3、引導幼兒仔細觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一,發現其中蘊含的組合關係,理解多少和多少合起來是某數。
活動反思
幼兒已學習掌握了2、3、4的組成,有了初步的分合概念。幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗,關注身邊的數量關係,發現生活中的數學,讓幼兒通過具體操作、紀錄來探索5的分解組成。培養孩子的合作意識,引導幼兒尋找遞增與遞減的規律,增強幼兒積極探索的意識,發展幼兒的動手動腦能力,初步培養幼兒的邏輯推理能力。《合合樂(5的合式)》選自主題《開心一刻》。在這個活動中,我們設計了:禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環節。讓孩子們在猜一猜、數一數、填一填的遊戲中感受數學活動帶來的開心。
猜一猜、看一看,是孩子們經常玩的遊戲,我們藉助禮物,讓孩子通過猜猜、看看禮物袋裡有什麼禮物,數數分別有多少,再數數合起來共有多少,讓孩子們在遊戲中學習5的合式,並理解合式的含義。圓片合一合環節,讓孩子們兩人之間一起合作,探索5的4組合式,並探討排列的有序性。最後合合樂環節,旨在讓幼兒明白總數與部分數之間的關係。
本次活動改變了以往數學活動中以「教師教,幼兒學」為主的教學模式,創設了禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環節,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了5的分成有4種分法,知道哪兩個數合起來是5,並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現了「幼兒在前,教師在後」的以幼兒為主體的新理念,並創設了較好的生生互動的環境,活動效果較好。老師只是引導孩子學會觀察圖意,更多的是讓孩子學會觀察,學會思考,過多的照搬照抄影響了孩子的主動性。
小百科:5是4與6之間的自然數,是第3個質數,它還是圓周率的第4、第8、第10位小數。
大班數學教案《合合樂》含反思這篇文章共4147字。