《大班數學活動教案《月曆寶寶》含反思》這是優秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計意圖
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的「時間感」。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將「年月日」融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，為幼兒主動探究學習留下餘地。
活動目標
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係。
2.運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。
3.引導幼兒知道有記錄時間「年月日」的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。
活動難點：大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
活動準備
1.大字卡「年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365」各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月曆(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。
活動過程
1.幼兒觀察十二座「房子」，引起興趣。並提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與「房子」有什麼聯絡，明確探索任務。
設疑：為什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。
4.引導
幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼(年)?年媽媽的孩子叫什麼(日)?(.本文來源：麥芽老.師教案網)年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什麼(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法瞭解)。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間「年月日」的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裡，你會用嗎?
活動延伸：
1.引導幼兒學習檢視日曆的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了「特殊」一年就會有366天，每4年就有一次。
附：
自編故事：
很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4
座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子裡，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子裡住31個孩子，小房子裡住30個孩子，最小的房子裡住28個孩子。
自編謎語：一個小本子，天天掛牆上。一天撕一張，過年就撕完。
活動反思
通過故事的形式，利用故事便於幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日曆。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月裡，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
大班數學活動教案《月曆寶寶》含反思這篇文章共4255字。
